标题 | 鞋子对对碰交流课教案设计 |
范文 | 鞋子对对碰交流课教案设计 设计意图: 我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。 活动目标: 1、感受在活动中有趣和快乐。 2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。 活动准备: 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 活动过程: 一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散收拾。 评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与 ,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的'鞋子有很多配错了。 二、幼儿讨论 1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起? 2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以 要放一起。 评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习 方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。 三、游戏:对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一 只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。” 2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏 评析:以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让幼 儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。 四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子 1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组) 2、师生共同检查鞋子配对情况。 评析:这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当增加了难度, 通过师生共同检查鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。 活动延伸: 在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导幼儿继续学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。 |
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