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《我的名字》教学设计

范文

《我的名字》教学设计

教学目的：

1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

教具准备：

生字卡片、多媒体

　　教学过程：

一、照片导入。

1、“亲切的叫出它们的名字，好吗？”生作答。

那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。

句式练习：我叫。(课件)

2、“平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？”

3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。

4、“今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。”

二、学生字

1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)

2、小组合作读生字。

3、齐读字宝宝。

4、开火车读字宝宝。

　　三、学习课文。

(一)整体感知全文

1、齐读全文。

2、他都有哪些名字呢？这个小男孩的名字可真多呀!

分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?

称“我”为“小朋友”。

称“我”为“红领巾”。

称“我”为“好孩子”。

称“我”为“小雷锋”。

3、生作答并齐读。

4、可是大人们为什么这样称呼他呢?

(二)指导学习第四小节

1、老师：“诶！同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?”

2、师生共同介绍“雷锋”。

3、“老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？”

生作答，师加以指导并评价。

4、“请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?”

生作答，师加以指导并评价。

5、“是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？”(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)

6、指导有感情地读这一节诗。

谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。

(帮助别人得到快乐的`同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)

7、总结学习方法。

(三)自学第一、二、三小节

1、“请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想‘大人们为什么这么称呼他？’‘他们之间发生了什么感人的故事？’。”

2、生自由读，同桌讨论。

3、“问路的叔叔为什么称小男孩为‘小朋友’?”

生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。

4、“情感提升，请所有男生一起感情朗读。”

5、“那二、三小节呢？谁来说说他们之间的故事?”

6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。

7、“情感提升，请所有女生一起感情朗读。”

8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。

9、“情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。”

10、指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)

11、生练习(第91页，动手描一描)

(四)学习第五小节

1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?

生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?

2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)

3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。

4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢?

5、生作答。

6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)

17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

四、拓展

1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?

2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?

(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……)

3、续写一节诗

“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

不知道我的名字，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你还想到了什么，说给大家听听吧。

五、总结

老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。

六、背诵诗歌

1、齐读全文。

2、生自由背诗歌。

3、看板书背诵诗歌，回顾全文。

七、板书设计

我的名字

叔叔小朋友

阿姨红领巾

老奶奶好孩子

老大爷小雷锋

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