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标题 大班语言教案
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【精华】大班语言教案3篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的大班语言教案3篇,欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

设计思路:

在探索“我是中国人”的过程中,孩子们领略了天安门、长城的雄伟,从中感受到了建筑的魅力,对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化,感受我们的家乡越来越美丽”这个目标,我选择了“越造越好的房子”这个题材,借助房子演变的过程,让幼儿感受到我们生活的积极变化,从而实现情感上的一个提升。在这个活动前,孩子们也看到了一些老房子、新建筑,有过一定的比较,也通过脑力激荡的方式,布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里,那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。

活动目标:

1、 在听听看看讲讲中,比较房子的不同,了解房子的发展史。

2、 感受房子越造越好,给我们的生活带来了方便。

活动准备:

供幼儿观察的图片若干,自制PPT

活动过程:

一、 说说我们现在住的房子

师:请你们介绍一下自己的家?是什么样的房子?

(别墅﹑商品房﹑店面房等)

小结:我们现在住的房子真漂亮,又干净又舒服。

二、 分组讨论:以前的.人住的房子

师:我们现在住别墅和商品房,老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方,请你们分成4组,去帮它们排排队,从左往右把最最早的房子排在最前面。

三﹑讨论:房子是怎么越造越好的?人们最早的时候可能住在哪里?

山洞-只有屋顶的房子―有门没窗的房子-功能单一的房子-现在商品房

(一一出示图片)有什么不好的地方?

小结:人造房子不是一开始就这么漂亮的,发现不合适就改进。我们人类真的很聪明,让我们住的地方越来越坚固,越来越舒适。

四﹑将来的房子

师:我这里还有一些很奇怪的房子,看看它和我们住的房子又有什么不一样?

小结:原来这样造也有好处,不占地方,还可以欣赏美景,躲避虫害等。

如果你们是小小设计师,你们觉得现在的房子还有什么不好的地方,有空的时候我们去设计一下。

大班语言教案 篇2

设计意图:

这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅读的特点,能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力,有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流,体验语言学习的乐趣。

本故事的核心教育价值在于:让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候,要积极想办法去解决,就会转危为安。

当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢?在导入环节,我引导幼儿根据自己的推测,对两个故事人物贴幸运贴进行投票;在结束环节,请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴,验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络,我用PPT演示法来辅助教学,引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展,这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯,学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因,有效锻炼思维能力的聚合与发散。

活动目标:

1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。

2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

活动重难点:

仔细观察画面,大胆表达自己对故事内容的理解,知道想办法解决生活中遇到的困难。

活动准备:

将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

活动过程:

一、介绍角色,设问导入

教师演示ppt1,揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?

问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的'身体大小(狐狸强壮,凶猛;小猪弱小,温柔)

当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的幸运一天呢?

请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。

二、分段阅读,想象讲述

1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

问:狐狸会吃掉小猪吗?小猪会害怕吗?你从哪里看出来的?(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?

小猪想出了什么主意?他为什么要这样做?

狐狸为什么要给他洗澡?

小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷两腿…

2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗?说说你的想法。

3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗?他又有什么妙招?(按摩)

师生互动听音乐体验按摩游戏:

左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿儿敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊!往上边,往下边…

小狐狸们感觉怎样?小猪感觉怎样?

4.问:狐狸最终有没有吃到小猪?你觉得最后是谁的“幸运一天?为什么?”

请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

三、回顾故事,梳理情节(体会小猪通过智慧获得幸运的快乐)

师:刚刚小猪因为记性不好,老师来考考我们小朋友的记忆力,走错了朋友家的门,请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时,它都想出了哪些办法战胜狐狸?第一个办法是什么?第二个办法呢?第三个办法呢?

问:狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情?(教师引导幼儿回忆,逐张出示图片)

第一次:给小猪洗澡

第二次:给小猪做饭

第三次:给小猪按摩

四、提升迁移解决困难

问:如果狐狸还没有累倒,如果你是小猪,你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢?

师小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我们小朋友在生活中遇到危险和困难,也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋,想办法解决问题,才能化险为安,解决困难。

五、延伸活动回归生活

问:小猪后来有怎么样了呢?他是怎样逃脱的?小猪回到了自己温暖的家里,安详地坐在松软的沙发上一边,一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼,手里看着什么?桌子上是什么?(地图和铅笔)经过这次危险,小猪回家后想做什么事情?它这样做会对自己有什么帮助?请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

教学建议:

1.提升经验,续编故事,培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考:如果狐狸还没有累倒,假如你是这只小猪,你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢?

2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏,感受快乐,获取经验。

大班语言教案 篇3

活动目标:

1、认识自己的名字,了解自己名字的含义和名字背后的故事。

2、体会家长对自己的期望,增强自信心。

活动准备:

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法,含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。

3、彩色纸、彩色笔若干。

4、课件《百家姓》《梵高》

活动过程:

一、找找我的名字

——师:平时,小朋友总叫我“李老师”,你们知道我叫什么名字吗?我们每个人都有自己的名字,今天李老师带来了好多好多的名字,(出示名字大展板)

——师:请小朋友仔细看一看,这上面有你的名字吗?这上面也有我的名字,我来找一找,我把名字介绍给大家后,希望小朋友能大声的向我问好!这是我的名字“李爱玲”。(幼儿:李爱玲好!)

——师:谁想来找一找自己的名字,并像老师这样把名字介绍给大家。(请3-5个小朋友来找自己的名字)

——师:小朋友真棒!老师相信你们都能找到自己的名字。

二、说说我的名字

1、我们的名字一样吗?

——师:我们的名字一样吗?为什么不一样?如果我们的名字都一样会发生什么事?

——师:我们的名字是各不相同的,就像一个个小符号代表着我们自己。

2、姓的秘密

“姓”是怎么来的?

——师:你们猜一猜,我们名字的第一个字是什么?“姓”是怎么来的?你姓什么?你为什么姓“X”?(鼓励幼儿自由回答)

——小结:我们多数人的姓是随爸爸的,但也有少数人是随妈妈的姓。

你还知道哪些姓?

——师:你还知道哪些姓?(鼓励幼儿自由回答)

——师:其实我们中华民族的姓氏可多了,大约有四五百种。你们看(出示课件:百家姓)

——师:在我们活动室的墙上也有“百家姓”,有时间我们可以去找一找有没有你的姓。

——师:在这些姓氏里,大部分的姓是一个字,但也有很少一部分是两个字的,比如:上官、欧阳、东方…这样的`姓叫复姓,

——师:我们多数人的姓都排在了名字的最前面,还有一些少数民族的姓在中间,一些外国人的姓在名字的后面!(出示课件:梵高)

2、名字的故事

——师:我们姓的后面就是我们的名字了,老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事,你们想不想听一听老师名字背后的故事呢?(老师介绍自己名字的故事:我刚出生的时候,家里每一个人都高兴极了,给我取个什么名字呢?大家你一言我一语,爸爸还跑去请教有学问的人,还翻了好多书,最后决定给我取名叫“爱玲”,希望我是一个心地善良,有爱心,既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。)

——师:你能不能讲一讲关于你名字的故事呢?(请3-4个男孩,3-4个女孩自由发言)

——师:我发现男孩和女孩的名字是不同的,小女孩比如:卓珈、伊涵、莹睿,她们的名字很秀气,很可爱,很美,一听就是个小女孩。小男孩,比如:浩宇、堃铭、达一,他们的名字很响亮、很大气,一听就是个小男孩儿。

——小结:我们不论是男孩儿还是女孩儿,我们的名字都很好听,而且还非常有意义,我们的名字都不是爸爸妈妈随随便便给取的,而是经过很长一段时间的思考才取出来的,这说明爸爸妈妈非常的爱我们,我们也要爱爸爸妈妈,不能让爸爸妈妈失望,要做一个健康、快乐、坚强、勇敢的好孩子,相信自己,做个最棒的自己!好不好?

——师:小朋友这么喜欢自己的名字,我们就大声自豪地喊出自己的名字,我叫:(全体幼儿齐声喊出自己的名字)

三、写写我的名字

——师:你们想不想写一写自己的名字呢?老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔,小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来,然后选择自己喜欢的纸和笔,可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听,我们快毕业了,你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好,这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。(为了有秩序,将幼儿分成三组找名字,在幼儿写和讲的过程中,老师巡回指导。)

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更新时间:2024/12/23 11:14:41