《反思文言文基础》的教学反思
历年中考文言文是一个必不可少的重要内容，面对大量的文言文字，词，句，段，篇，同学们往往有畏难情绪，经常无从下手，如何既从容自若，又线索清楚学习古文呢？我在教学过程中，一面探索，一面反思，逐渐从杂乱无章的古文现象当中，整理总结出几个方面并在教学中介绍给同学们。
一字
1、多音字
多音字就是字音异读，往往不同的读音在不同的句子当中有不同解释，例如：《为学》中“为之则难者亦易矣”的“为”，读wei，是做的.意思，是动词，而表示“因为”，“为了”，“被”的意思则读作wei，是介词。又如“乡音无改鬓毛衰”中的“衰”解释减少，读“cui”，但这个字更多的地方用作“衰败”，“衰退”读作“shuai”。
2、通假字
读古文时常常碰到这样的情况，句子里的某一个字，从本义和引申义都讲不通，但读字音，看字形似乎跟另一个意义可讲的通的字相同或相近。如果去查字典有这么一条“通X”或“同X”说明句子里原来那个字是借字，“通”或“同”后面的字是本字，这种现象叫做通假字。初中出现的通假字可以例举一些，让同学们有所体会。如《两小儿辩日》当中，“孰为汝多知乎”“知”通“智”（智慧），《卖油翁》当中，“我亦无他，唯手熟尔”，“尔”通“耳”（罢了）。
3、形近字
形体相近而意义不同的形近字，在初中课文当中，平时稍不注意往往会混淆，造成默写中错误频率较高，因此稍做整理，引起同学们重视。如《狼》中暇—假，径—经，《黔之驴》中博—搏，技—枝等。
二词
1、古今词义不同
语言中的词汇是社会现象最直接的反应，因而，随着社会的发展同一个词在不同的时代它的意义往往存在不同程度的差别。例如“闻”古代解释：用耳朵听，现代解释：用鼻子嗅。“无赖”古代解释：无所事事，现代解释：流氓，放刁等流氓手段。
2、一词多义
由本义直接或间接引申出来的叫做引申义。例如，“亡”由“逃跑不见”引申出“物质丢失和人的死亡”再引申出“国家的灭亡”。
3、语法地位的不同
“之”一般情况下，作助词解释“的”，但也可以作动词用，解释“往”，“到”例如“吾欲之南海”，“吾”是主语，“南海”是名词，断定“之”是动词。
经过整理再结合平时的练习，同学们脑子从模糊变为清晰，学习起来也得心应手，并且还学会从课内迁移到课外，做到举一反三，触类旁同，大大提高了学习古文的效率，在今后的教学中将不断的进行反思，力求更好的提高同学们语文水平，进一步培养同学们对祖国语言博大精深的热爱。
- 学校老师住校生会议讲话稿
- 小学毕业班教师会议校长讲话稿
- 创卫会议领导讲话稿
- 学期开学工作会议讲话稿
- 工会代表大会讲话稿
- 银行工作会议讲话稿
- 后勤工作会议讲话稿
- 在政府招待所改制动员会议上的讲话
- 全国教育工作会议讲话稿
- 领导在评审会议上的讲话稿-发言稿
- 经贸工作会议讲话稿
- 高考工作会议讲话稿
- 住校生会议讲话稿
- 电梯安全会议讲话稿
- 重阳节会议经典讲话稿
- 学院毕业生就业创业工作会议讲话稿
- 在全县安全生产暨残联工作会议上的讲话
- 二年级期末家长会家长代表发言稿
- 端午节发言稿
- 三年级家长会学生代表发言稿
- 幼儿园新时代教师职业行为准则发言稿
- 在初中毕业典礼上简短的发言稿
- 大班毕业典礼中班幼儿代表发言稿
- 毕业典礼高三学生发言稿
- 幼儿园的毕业典礼老师简短发言稿
- 嗒
- 嗓
- 嗔
- 嗜
- 嗝
- 嗟
- 嗟
- 嗡
- 嗤
- 嗥
- 嗨
- 嗪
- 嗫
- 嗬
- 嗯
- 嗯
- 嗯
- 嗯
- 嗯
- 嗯
- 嗲
- 嗳
- 嗳
- 嗵
- 嗷
- throw sb out (of…)
- throw sb over
- throw sb overboard
- throw sb/sth overboard
- throw sb together
- throw sb to the wolves
- throw sb under the bus
- throw sb↔out (of…)
- throw sb↔together
- throw shapes
- throw somethingup
- throw sth aside
- throw sth away
- throw sth back at sb
- throw sth in
- throw sth into question
- throw sth into sth
- throw sth off
- throw sth on
- throw sth open (to sb)
- throw sth out
- throw sth out of court
- throw sth overboard
- throw sth/sb off
- throw sth/sb↔off