标题 | 出色的老师优秀教案设计 |
范文 | 出色的老师优秀教案设计范文 教学目标: 1.学会4个生字,正确读写并理解生词,积累好词佳句。 2.有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会我情感与认识的变化及其原因,感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。 3.把握文章主要内容,能用自己的话讲述故事梗概。 4.引导学生从文中受到启发与教育,懂得用实际行动遵守社会公德。 教学重点:抓住重点词句,体会我情感与认识的变化及其原因,感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。 教学难点:联系上下文,理解但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!这句话的含义。 教学准备:多媒体课件 第一课时 一、启发谈话,导入新课。 1.孟子曾经说过:不以规矩,不成方圆。意思是说,没有规则,任何事情都无法做好。我们生活在社会这个大家庭中,国家的法律是一种规则,社会公德是一种规则,学校的规章制度也是一种规则,只有遵守这些规则,我们的生活、工作、学习才能有序正常地进行,才会更加和谐、美好。今天我们要学习的就是一个与规则有关的故事。 2.板书课题,读题质疑。 (问题预设归纳:这个出色的老师指的是谁?为什么称他为出色的老师?) 小结学法:读一篇文章应该从题目开始,从课题中读出意思,发现问题,设定目标,自己学习,自己解决问题。 二、初读课文,整体感知。 1.出示学习目标: (1)自读课文1-2遍,画出生字、新词,自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。 (2)朗读课文,要求读得正确、流利,读出感情。可一人读,也可组内合作。 (3)小组讨论:这个出色的老师指的是谁?为什么称他为出色的老师? (4)默读课文,用几个词概括文章主要内容,理清文章写作顺序。 学生分组学习 2.检查学习效果 (1)出示生字,交流记字方法,强调易错、疑难字形。 区别:揣端湍踹昧味屉届 (2)指名读课文,初步理解这个出色的老师指的是谁?为什么称他为出色的老师? (3)指名说说故事的起因、经过、结果,理清文章写作顺序。 ①先引导学生用三句话概括。 起因:我丢失了心爱的电子手表。 经过:一位黑人学生拾金不昧把手表还给我,却又告发我不守校规使我受到重罚。 结果:收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟,认识到黑人学生是一位非常出色的老师。 ②再引导学生用三个词概括 丢表得表受罚翻然醒悟 3.小结学法 高年级的学生看到一篇课文,首先要自学字词,概括出文章内容,理清写作顺序。 第二课时 一、复习旧知,导入新课。 1.听写词语 失魂落魄冥思苦想拾金不昧 失而复得乐极生悲坐立不安 及其困惑愤愤不平翻然醒悟 2.同桌互相批改订正。 3.读读这几组词语,看看有没有联系,快速把它记住。 4.用上这几组词语,说说故事的梗概。 二、品读课文,体会情感。 (一)找出中心句,引导质疑。 1.浏览课文,画出中心句但那位黑人学生可真是位非常出色的老师! 2.引导质疑:一开始,我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗?我的情感是怎样变化的? (二)品读课文,体会我的情感变化及其原因。 1.出示学习目标: (1)默读课文,用画出描写我感情变化的语句,了解变化的原因。 (2)组内交流,互相补充。 2.学生分组学习。 3.集体交流,教师抓住重点词句,引导深入品析、理解课文。 (1)可是,这块手表却在一次晚餐时丢失了,可以想象我当时是多么伤心,就像丢了自己的魂魄一般。 ①理解魂魄,明白丢了魂魄对一个人来说,意味着什么?理解这块表对我的重要和我丢表后的伤心。 ②去掉这句话中就像丢了自己的魂魄一般这半句,和原句比较表达效果有什么不同,从中体会作者把自己伤心之情写得真实、生动的写作方法。 ③了解丢失手表如此伤心的原因。 a.教师追问:这只是一块普通的电子手表,丢失了可以再买,作者却为什么如此伤心呢? b.学生联系上下文自由发表意见,体会这块手表对我的意义。 一对分割万里的手表,时间却一起流动。再来美国的'飞机上,我不时地看着表上的时间。 在加州的日子,我也常常看着上的时间,揣测伦捷这时候在干什么。 因为丢失的绝对不只是手表,也不仅仅是时间。 (手表传递着真挚的友情,寄托着我对祖国、好友的亲切思念,在异国他乡给我带来心灵上的慰藉。) ④指导学生有感情地朗读第四自然段。 (2)我高兴得眼泪都要掉下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。 ①高兴得眼泪都要掉下来了,用一个成语说叫喜极而泣。我此刻的心情还可以用哪些词语来形容呢? (欣喜若狂、喜出望外、喜不自胜) ②了解高兴的原因:黑人学生拾金不昧,使我的手表失而复得。 ③带着欣喜之情再读这句话,再次体会我对手表的珍爱。 (3)我一看,马上露出了感激的笑容,这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗? 体会反问句式表达的我遇见黑大哥时惊喜与激动的心情。 (4)我用一种及其困惑的眼光看了他一眼他居然还笑得出来,真不仗义! ①理解及其困惑。讨论:心存感激的我为什么会用及其困惑的眼光来看那位黑人同学呢? ②理解真不仗义。假如你是作者,你认为黑大哥应该怎样做才算仗义? ③有感情地朗读第10自然段,体会我困惑与抱怨的心情。 (5)之后,我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。 ①理解愤愤不平:十分生气,觉得不公平。 ②讨论:生气是因为什么?觉得不公平又是因为什么? (6)老人的话让我翻然醒悟。这时,我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。 ①理解翻然醒悟。 ②出示老人的话,用心朗读,体会话中之意。 a.祝贺我的手表失而复得,那是因为黑人学生拾金不昧。 b.遗憾不能帮我减免罚金,那是因为我弄脏教学楼墙壁,违犯了校规,必须受罚。 c.夸赞黑人学生用这种方式教育我,做得对,做得好。 ③听了老人的一席话,我翻然醒悟,悟到了什么? ④再次讨论,深入理解:为什么黑人学生的确是一位非常出色的老师? ⑤带着自己的感悟,读课文最后一段。 三、总结全文,拓展延伸。 1.任何时候遵守规则都是一种素养,它比所有的财富都要宝贵。读了《出色的老师》这个故事,你明白了什么呢呢?把自己的感受写下来。 2.拓展阅读《美丽的规则》,继续感悟规则之美,人性之美。 板书设计 8出色的老师 丢表→得表受罚→翻然醒悟 伤心→高兴、感激、困惑、愤愤不平→翻然醒悟 遵守公德维护校规 |
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