标题 | 小学语文课文教案 |
范文 | 精选小学语文课文教案集合5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小学语文课文教案5篇,欢迎阅读与收藏。 小学语文课文教案 篇1教学目标: 1、 知识与技能: (1)随文巩固文中14个生字及新词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)读懂课文,体会王二小的机智、勇敢。 2、过程与方法: (1)图文结合,理解课文。 (2)抓住重点词句,体会人物品质。 3、情感、态度与价值观 (1)感受王二小的机智、勇敢及最后的献身精神。 (2)激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。体会今天幸福生活来之不易。 教学重难点: 读懂课文,感受王二小的机智、勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学准备: 课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。 教学过程: 一、出示图片,导入课文 1、课件出示插图“王二小” 谈话:孩子们,你们认识他吗?对,他就是小英雄王二小,那你们对二小了解多少,谁来介绍一下???今天我们就来学习王二小的故事。 2、板书课题。 请小朋友伸出手和老师一起板书课题然后读一读。 二、理解课文内容,体会人物品质 过渡:咱们班的孩子都很优秀,聪明的你们读过课文后知道王二小在干什么吗? 1、根据学生回答,理解“放哨”。师板书“放哨” 2、请五个孩子分段读课文,一人读一段。 [创设情境:多媒体课件依次出示五幅图画,配上哀伤的音乐,学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画] 3、播放课文朗读。 4、听完故事,谈感受与滋味。 预设:难过,气愤,仇恨?? 5、从书上哪一句看出王二小牺牲了?(引导学生找句子)[课件出示第四段课文指导朗读] 6、用波浪线勾画出王二小牺牲的句子! 讨论:“死了”与“牺牲了”。 7、敌人是怎么知道自己上了当的? 指导学生读相关句子。教师引导,狡猾的敌人为什么会这么笨呢? 学生讨论回答,师总结。 师:敌人是大人呀,怎么会轻易相信一个13岁孩子的话呢?因为什么?能从书上找出原因来吗?有一句话在暗示我们哟,看谁的火眼金睛能把它找出来!(学生看书找句子指导朗读) 根据学生回答师生参与理解“顺从” [创设情境:日本军官和王二小对话的情境。学生演一演。] 出示图片,理解王二小的机智与勇敢,师板书。 师:请同学们再来读第3、4自然段,读出王二小的镇定、坚强,读出敌人的凶残,读出我们的沉痛和仇恨! 7、 四人学习小组讨论:如果你是王二小,当时你会怎么想?你会往哪个方向带路?为什么? (1)相机理解“扫荡”,“叛徒与英雄”。 (2)课件出示课后“我会读”练习。 三、看课件,听歌曲,升华情感 播放多媒体音乐,看王二小被杀害的动画故事,《歌唱二小放牛郎》 1、师:现在,我们就站在王二小的坟墓前面,你想对王二小说什么? (生发言) 师:对,就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱 家乡的王二小被敌人杀害了,年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军,他的鲜血染红了家乡的土地,他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄,才换来了我们今天的幸福生活。 2、过渡:王二小英勇牺牲了,但他的血不会白流。齐读最后一段。 四、总结全文 师:同学们,这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——(生)王二小。让我们再一次深情地呼唤(示意齐读):小英雄王二小,让我们一起把一首颂歌献给他。(出示王二小画像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。 听歌下课 五、作业:把故事讲给父母听,学唱《歌唱二小放牛郎》 小学语文课文教案 篇2教学目标 1.快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来的上学方式和今天的不同。 2.大胆想象,能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教学重点 快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来的上学方式和今天的不同。 教学难点 大胆想象,能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教具准备:课件 教学设计 一、情境导入 2155年时,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事,一起去畅想一下美好的未来吧。 二、自主阅读读,检索信息 1.快速默读课文,讲述在作者的想象中,未来上学方式和今天有什么不同。 2.学生交流。 ①“呀!”托米说,“我想,这样的书一读完,就得扔掉,多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了,可它还能继续给我们别的`许许多多书看,我可用不着哪天把它扔掉!” ②在这个荧光屏上,所有的课文都现出来了,还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓,最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候,妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。 3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。 玛琪失望极了,她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久,因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 4.你喜欢未来的学习方式,还是现在的?或者在你的想象中,你觉得未来的生活会是什么样子的呢? 三、合作交流,展开想象 1.请同学们大胆想象,未来生活还会发生哪些变化? 2.学生交流。 (学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机,可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码,或使用脑电波直接交流......) 3.把你想象的未来生活画下来,做成一张海报。 四、课堂总结 这一节课,我们一起交流了未来的学习生活是怎样的,读完《他们那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧! 小学语文课文教案 篇3教学目标: 1、会认8个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 2、借助插图,了解课文内容。 3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。 教学重难点: 1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 2、了解课文采用拟人的写法的作用。 教具准备: 生字卡片、图片。 教学课时: 两课时 第一课时 教学目标: 1、会认8个生字,会写8个字。初步了解课文内容。 教学过程: 一、解题、导入新课。 同学们,看了这个题目你想到什么? 二、识字写字。 1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。 2、让学生自主识字:小组交流识字方法。 3、全班汇报:教师讲解。 4、巩固识字:抢读生字比赛、开火车读词语。 5、写字指导:教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。) 三、朗读课文,初步了解课文内容。 1、指名读课文:读准字音,做到正确、流利。 2、分小节读课文:说说每小节写了什么? 第一小节:写小鸟最快乐,写出小鸟的活泼可爱。 第二小节:写小鸟最活泼,写小鸟是人类的朋友。 第三小节:写“红领巾”的爱鸟行动。 3、同桌间一问一答读课文:整体感知课文内容。 四、布置作业。 第二课时 教学目标: 1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。 2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识 教学过程: 一、复习导入。自渎课文,做到正确、流利。 二、朗读感悟。小组合作学习。 思考:1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么? 2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读? 3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱? 三、全般讨论得出答案。 1、指名读出赞美的语气。 2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。 四、有感情地朗读课文,体会情感。 教师范读,学生全班读。 五、实践活动:小组讨论一个爱鸟护鸟方案。 六、布置作业。 小学语文课文教案 篇4一 、导入新课。 朗诵诗句,同学们判断是描写哪个季节的诗句: 春:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 冬:孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 秋:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 同学们,一年四季,春夏秋冬,每个季节都有各自不同的特点,像春的妩媚,夏的妖娆,秋的丰盈,冬的纯洁,韵味各异。你们喜欢四季的哪个季节呢? 喜欢春天的同学举手我看看?夏天呢?秋天?冬天? 不论你喜欢哪个季节,今天,老师和大家携手共同走进梁衡的夏季,体悟当代作家梁衡的《夏》让我们感到的夏的紧张、热烈和急促。那是一个流金的岁月,那是一个火热的季节——夏。 (板书课题《夏》) 二、检查预习,积累基础知识。 1、全体同学朗诵课文。 要求:注意读准字音,声音洪亮,读出感情。 2、检查预习:正音及文学常识。 (1)芊芊细草 轻飞曼舞 春日溶溶,秋波澹澹 闲情逸致 田家少闲月,五月人倍忙。 (2)梁衡简介 三、整体感知:理清思路,体味作者思想感情。 1、作者对“夏”充满怎样的思想感情?(要求:在文中找出依据)(板书) 明确:喜欢和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。” 2、作者用什么样的结构安排全文的? 明确:总分总的结构。 (全班回答,师生共同梳理。)先总概括了夏天的特点,总领下文;下文再紧扣“热烈、紧张、急促”三个特点来写;最后再总交代了不歌颂春花秋月,而赞美夏天的其中原因,直抒胸臆。 小学语文课文教案 篇5《画风》是人教版语文二年级下册中的一篇课文。本课要求认识七个生字,会写十二个生字。通过学文朗读感受大自然中风动的景物,从而养成留心观察,遇事爱动脑筋的好习惯。 针对本课教学目标和我班学生实际,我确定以下教学策略和教法。 一、以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。 二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法。 三、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。 本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下: 一、导入新课。 小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我们来猜个谜语:看也看不见,摸也摸不着,能让树跳舞,能使土飞扬。(打一自然现象)。学生回答后,师评价:你们真聪明!一下子就猜出来了, 就是[风][出示一幅学生画]请大家看画面:圆圆的荷叶、美丽的荷花,两个小青蛙正在打电话,画面充满了童真童趣,真是太美了!这时一阵风吹来,池塘里的景物就会动起来,想不想把它画下来?下来老师就带领大家一起去画风。板书[画风] 可是风看不见,摸不着怎么画呢?今天我们就和文中的小朋友一起去探讨。请大家把书打开,翻到六十六页。 二、初步感知课文,学习生字。 1、学生听课文录音标出自然段,画出生字词; 2以自己喜欢的方式自学生字词。 3出示生字词、多音字 ,学生认读、交流识字方法。 三、学习课文。 1、这么一会儿功夫你们就学会了生字,真了不起!大拇指送给你们。学生自由读课文,思考:A这篇课文讲了一件什么事?B你喜欢文中的哪个小朋友?为什么?学生读后汇报 [喜欢宋涛,因为他爱思考 爱提问;喜欢陈丹,因为她善于向别人学习;喜欢赵小艺,因为她爱动脑筋,第一个画出了风。]师提问:“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋?”学生在文中找、读抓住:“眨眨眼睛”“想了想”去体会。师追问:“经过思考赵小艺画出风了吗?”学生汇报,师板书[飘动的旗子]师追问:“旗子为什么会飘动?”学生汇报,师说:“原来风就在飘动的旗子上。” 师接着问:“看到赵小艺的画,宋涛是怎么说的?”学生汇报,师指导朗读宋涛说的话。师继续问:“受到赵小艺的启发宋涛是怎样画风的?”学生汇报,师板书[斜斜的雨丝] 师接着问:“看到赵小艺画的风陈丹是怎么说的?”学生汇报,师追问:“之前陈丹是怎么说的?”学生汇报,师引导学生体会陈丹善于向别人学习,知错就改的好品质。师继续问:“陈丹是怎样画风的?”学生汇报,师板书[弯弯的小树]这时赵小艺又想出了一种画风的方法,她是怎样画的?学生汇报,师引导学生体会赵小艺善于动脑的好习惯,相机板书[转动的风车] 2、师引导启发学生学习文中小朋友的好习惯。师说;“文中的小朋友都画出了风,解决了画风的难题。其实在生活中 学习中我们常常会遇到难题,当遇到难题时你是怎么做的?” 学生汇报,师相机引导学生对比,学习文中小朋友的好习惯,并板书[勤于动脑 善于创新] 3、指导朗读。范读、分角色朗读。 4、实践活动:学生动手、动脑、画风。 四、布置作业:一阵香味飘来,香味怎么画? 这节课,我根据二年级学生逻辑思维差,但天生爱画、爱说的特点,对课文的感知主要通过朗读理解。通过实践,我觉得我的设计充分调动了学生的积极性,使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识,陶冶了情操。 |
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