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《乡下人家》第二课时的教学设计

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《乡下人家》第二课时的教学设计范文

学习目标：

1、带领学生品味优美语言，有感情地朗读课文,背诵自己喜欢段落，积累好词佳句；

2、走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3、学习作者的写作方法，通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

4、积累关联词，学习使用关联词。

教学重点:

引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法

教学难点：

学习作者的写作方法，通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

教学准备: PPT

课时：第二课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们，作家用笔书写生活，画家用笔描绘生活。今天，我们一起来学习文中有画的课文《乡下人家》。让我们再次走进陈醉云笔下的乡村生活，用心领略田园生活的美好。

1、复习生字词语

2、文中作者用哪句话或哪个词概括了乡下人家的'特点？

指名回答

板书：独特、迷人

3、浏览课文，回忆课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

展示课件

二、品读课文

出示学习目标：

文中哪一处最能打动你，你认为它是乡下人家最独特、迷人的风景，划出相关语句，简单批注自己的体会，再美美地读一读。

读、划、批、品

1、瓜藤图

（1）指名读

（2）谈体会

（3）展课件

伴随着同学的朗读，青、红的瓜，碧绿的藤，绿绿的叶也展现在了我们的眼前。

（4）品读

（5）这段话中运用了对比的手法，谁和谁做对比？

2、鲜花图（同法学习）

解释“依着时令，顺序开放”

朴素和华丽这是一对什么词，出现在一句话中矛盾吗？

3、春笋图

这些笋娃娃好调皮可爱，一个探字，运用了什么修辞手法？让你感受到什么？

4、鸡觅食、鸭戏水

一只母鸡来了，雄鸡也来了……

文中运用了什么修辞手法？

5、晚餐图

解释“天高地阔”

谁来给他们做伴？还会有谁？

板书：自然、和谐

6、入梦图

这就是“纺织娘”，运用了什么修辞手法？

找出文中描写纺织娘声音的词语

7、想象冬天

三、总结全文

1、总结全文

最后汇成一句话，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

2、说话练习

3、文章写作顺序

四、拓展作业

1、朗读课后100页《在天晴了的时候》

2、提出希望

乡下人家就是一幅画，一首歌，一首诗，希望孩子们都有一双发现美的眼睛，去发现生活中的美好。

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