标题 | 中班主题叶子鸟教案 |
范文 | 中班主题叶子鸟教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的中班主题叶子鸟教案,欢迎大家分享。 目标: 1、阅读绘本,根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事,尝试用完整的语言描述画面内容。 2、欣赏叶子鸟的故事,感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。 3、幼儿发挥想象,用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。 4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。 5、理解故事内容,丰富相关词汇。 活动重难点: 在于读懂绘本《叶子鸟》,感受其拟人化表现手法的有趣。 在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。 教学过程: 一、听声音想象、看图比较,激发幼儿阅读的兴趣。 1.听,放一段鸟叫的录音。 2.这是谁在唱歌?你想象一下,这些鸟长得什么样? 3.看,是这群鸟在唱歌呢,它们长得和你平时看到的鸟有什么不同? 4.叶子怎么变成了鸟?这究竟是怎么样的故事?我们一起走进这本书去看一看吧! 二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事,感受故事的有趣。 1.教师讲述故事前半部分(从开头讲到最后一片叶子说“我来了”)。 2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事:1.PPT6:这几只鸟凑在一起,它们在干什么呢? 设计说明:这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置,推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟像小朋友一样喜欢玩,会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫,启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。 3. PPT7这两只叶子鸟在做什么?哪只叶子鸟大,是哥哥?哪只是弟弟?哥哥在干什么?弟弟呢?叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样?谁愿意来扮演叶子鸟一家,把刚才发生的事表演一下呢? 设计说明:有了以上两张图片的观察基础,孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路,这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察,传递给孩子这样一个信息:叶子鸟也和小朋友一样,有自己的家,家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路,即创编家人之间的故事。 三、跟着音乐模仿叶子跳舞。 教师:一阵大风吹过,舞会开始了,叶子会怎么跳舞呢? 每人扮演你喜欢的那片树叶,跟着音乐来跳舞。 四、教师讲完故事结尾。 五、完整欣赏故事,理清故事脉络。 这就是有趣的叶子鸟,还想听一听它们的故事吗?(老师讲故事完整讲述一遍) 最后一片叶子落到地上,叶子鸟中间发生了哪些事情? 六、幼儿自制《叶子鸟》图书。 1.幼儿创编故事 一阵大风吹过,叶子们又变成了可爱的叶子鸟,这次他们中间会发生哪些有趣的事呢? 2.幼儿画故事 每个小朋友都有自己最喜欢的'叶子鸟,你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗? 七、阅读自制绘本,体验成功的快乐。 1.展示、交流幼儿画的《叶子鸟》故事 这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀!我们一起来听一听小朋友的《叶子鸟》故事吧!等会老师指到哪一幅画,画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。(配乐:琵琶语) 2.装订图书,带着新书出教室。 多好看的叶子鸟故事呀,这可是我们自己做出来的图书,太了不起了。(教师拿出书的封面,)我们给它加上书的封面,把它装订起来,作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧! 课后反思: 语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富,情节也比较简单,但故事的意境特别美,很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后,幼儿表现的不是很起劲,只是初浅的觉得叶子变成了鸟,有些好玩。通过老师的提问引导,幼儿的感觉慢慢的来了,在第二遍聆听故事后,幼儿能感受、理解故事里特别的意境,大家的情绪充分的调动了起来,课堂气氛比较好,好多幼儿在听故事时就沉浸在其中,好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础,幼儿充分展开了想象的翅膀,作品效果较好。在续编故事时,有几个幼儿表现突出,如孙承、杨锦义等,其他幼儿思维不够活跃,新旧叶子鸟的故事区别不大。 |
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