标题 | 《走进西藏》的音乐说课稿 |
范文 | 《走进西藏》的音乐说课稿 音乐 方东洲 老师们,下午好! 我说课的内容是《走进西藏》这是一堂综合实践课。 一、教材分析 西藏音乐是我国民族民间音乐不可分割的一局部,西藏的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。本课设计使同学再了解西藏风土人情的同时对西藏发生浓厚的兴趣,为更好地学习表示西藏音乐奠定一定的基础,同时也使同学在对西藏歌曲的学习重饱览了西藏风光、民俗风情,进行了一次既愉快又有收获的旅途。 二、 学情分析 八年级的同学已经具有初步的音乐审美、感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,他们对西藏满怀着神往和向往,故本课从认识西藏着手,激发兴趣,层层深入。 通过上述内容我特制定了下列教学目标 三、 教学目标 1、 认知目标:了解西藏音乐与文化,激发学习兴趣。 2、 技能目标:能用明朗的情绪演唱《走进西藏》的第二局部。 3、 情感目标:增强同学对民族音乐文化的感情。 四、 教学重点 西藏民族音乐情绪与风格特点的体验。 本科采用多媒体、钢琴、木鱼、碰铃、响板、铃鼓等音乐用具,来进行一堂情景与娱乐相结合的教学方法。 五、 教学过程 教学过程 设计理念 1、 认识西藏、了解西藏 从西藏民歌《北京的金山上》入手,从音乐的的各个不同角度感觉、感受西藏。——从风土人情、歌舞两个方面讨论交流。 教学时间在10分钟左右。 我国是一个多民族的国家,丰富多彩的'民族音乐记录着各个民族的文化历史与生活风俗,它是人们认识中华民族的一个窗口,让同学学习和了解这些优秀的民族音乐,感知音乐中的民族风格,将有利于拓宽他们的审美视野,使他们珍视民族艺术的价值,理解和尊重各民族的多元文化,认识到传承音乐文化的意义和责任。在教学中,能重视与相关学科的联系。如音乐与地理,音乐与美术,音乐与自然等,以此来开阔同学的文化视野,发展同学的形象思维和笼统思维能力,从而提高同学的综合文化素质。 2、走进西藏 (1)聆听《走进西藏》 “高原雪域”这一单元涉和的的范围较广,内容也丰富,本课选用张千一同志所作的《走进西藏》为重点,设计上以音乐审美为核心,并以此贯穿始终。完整地聆听使同学对歌曲留有更完整的印象。 (2)学唱《走进西藏》 让同学用自身的歌声来感受西藏音乐风格,从而喜欢上这首歌,也让同学在喜欢的流行音乐的风格中来感受民族音乐的风采,最终让同学能理解民族音乐,喜欢民族音乐。 (3)从多方面表示歌曲的第二局部 a、 舞蹈,学习踢踏舞第一基本步法 a、 打击乐伴奏 b、 诗歌朗诵或创编歌词 c、 综合 以同学兴趣为本,面向全体同学,重视同学的参与实践,从而获得审美体验,同时发生愉悦感、满足感,以达到弘扬民族音乐文化的目的。 在整个学习过程中,同学不只感受了音乐,学习了技能,还通过考虑、讨论、交流等手段,了解了西藏的自然环境,地理知识和民俗风情,增进了他们对西藏的认识。 4、 走出西藏 a) 作业:收集西藏民歌。 b) 希望:为西部开发献一份力量。 希望同学能喜欢西藏,喜欢西藏的歌,为西藏建设贡献自身的一份力量。 我的说课完了,谢谢大家,最后我用西藏语问候一声“扎西德勒” |
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