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学习的班会课件

范文

有关学习的班会课件

活动目的：

通过这次活动，让学生懂得现在身处优越的环境中，应该珍惜现在的学习机会。.好学多问肯钻研，交流学习方法，提高学习效率，

活动理念：二年级学生的学习习惯不稳定，玩心大，不会学习方法。经常是出现问题不会解决，也不知该采用什么样的方法来解决。通过本次班会让孩子了解对于不会的问题肯钻研、多问也是解决问题的办法，并鼓励孩子在平时的学习中遇到困难要多钻研、多问，养成良好的学习习惯。

参加人员：全体学生。

活动重点和难点：让学生养成遇到困难要多钻研、多问的良好学习习惯。

活动准备：

每位学生课前搜集名人好学钻研的事例。（黑板上写“好学多问肯钻研”；）

活动过程：

一、请中队长讲话

同学们，我们今天召开“好学多问肯钻研”主题班会，是为了让养成遇到困难勇于解决的良好习惯。

主持甲：你是否曾厌倦过学习？

你是否觉得学习很辛苦？

你是否有过撕书本的欲望?

请同学们观看我们很少见的一些学生——山区的孩子

【播放山区孩子图片】

主持人甲：环境异常艰苦的他们都那么渴望学习，身处优越条件的我们每天都在做些什么呢？

【同学讨论】

主持人：当别人专心早读时，你是否还在发呆？

当别人认真听课时，你是否正在打瞌睡？

当别人在用心做笔记时，你是否无事可做？

当别人安静做作业时，你是否左顾右盼，聊天，传纸条？

当别人利用周六上午复习功课时，你是否正在休息娱乐？

【同学1】发言

【同学2】发言

【同学3】发言

【同学4】发言

主持人：雄伟的大厦，都是由一块一块的砖头垒起来的。

优秀的学习成绩，都是靠平时的一点一滴积累起来的。

勤奋学习：勤奋不是学的久,而是学的认真,聚精会神；

勤奋就是别人在聊天,而你却在用功;

勤奋就是别人还没起床,而你已经书声朗朗了;

勤奋就是别人在休息娱乐,而你还在专心学习。

【同学5】发言：爱因斯坦的故事

爱因斯坦就是一位从“笨瓜”到科学巨人的典型。爱因斯坦幼年时是出了名的“弱

者儿”，3岁还不会说话！读书时是不爱玩耍的讨厌的学生。6岁时，被老师叫到名字，竟呆若木鸡，引来一片轻蔑的笑声：“差劲的笨瓜”。当时老师给他的评语是：“智力迟钝，话说不清楚，成不了才。”读中学时，教导主任给他下了个结论：“干什么

都一样，反正一事无成。”考大学时，语文和生物竟然不及格，不得不补习一年。看来爱因斯坦日后成为科学奇才，绝不是靠早慧，而靠着一颗勤奋好学，勇于独立思考，不断探索的心！

【同学5】发言：爱因斯坦的成功公式：

成功=勤奋工作+正确方法+少说空话

主持人：我们该如何勤奋学习呢？下面请大家讨论一下学习方法。

【同学讨论】

主持人：高考状元县

甘肃省会宁县，土地结构复杂，资源异常稀缺，气候条件恶劣，是国家级的贫困县。但它却是全国有名的高考状元县，在全县最穷的一条村子，30多户人家竟然出了50多位大学生。在有“中国硅谷”之称的`北京中关村，在公司上班的会宁籍毕业生达400多人。

知识改变命运。即使在最困难的环境中，只有你不放弃，不抛弃，刻苦勤学，你就能依靠自己的能力改变命运，获取更美好的未来，也为自己的父母创造更美好的未来。

【同学6】发言：悬梁刺股故事

东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上另一头系在头发上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。

这就时孙敬悬梁的故事。

战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就使苏秦"刺股"的故事。

古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。

主持人：勤奋好学的人总是比别人付出了更多的心血，汗水。

当别人在休闲娱乐时，而爱迪生却在实验室里研究合适的灯丝。

当别人在野外玩耍时，而华罗庚却在书房里认真地解奥秘的数学题。

当别人在草地上尽情放风筝时，而爱因斯坦却为人们解除害人迷信。

勤奋的人总能开出一片天地

勤奋的人总有自己的思想

勤奋的人总能在自己消极时告诉自己说:"没关系,我一定会成功!“

作为学生亦是如此

主持人：

1、“认真”做好老师布置的任务

2、学会过电影式的回忆法（午晚休、课间小憩）

3、注意各时间段的复习内容（早晨，晚上）

4、定期梳理知识形成系统

5、把握记忆规律（尝试先记再理解）

6、遇到不会的先自己思考，仍解决不了要及时向老师同学请教

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