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《要是你在野外迷了路》公开课教案

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《要是你在野外迷了路》公开课教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《要是你在野外迷了路》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、能协助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充沛给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让小朋友们展现和交流自身的课外知识。

学习目标

1、会认4个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。

3、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的`意识。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜欢郊游吗？假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？

2、同学们想出了许多方法，那么第20课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？

二、初读课文

1、听录音，整体感悟。

2、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。

3、找合作伙伴，把课文读通顺。

4、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。

2、自主识字，全班交流识字方法。（及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。）

3、开火车认读生字，扩词。

4、找反义词：南──（）稠──（）快──（）

5、指导“针”的书写。

四、朗读感悟

1、通读全文，总体掌握：

⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。

⑵同学回报，教师板书：

①太阳

②被北极星

③大树

④雪

2、小组合作，交流探究：

⑴各小组任选2～4小节中的一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。

⑵小组选代表汇报。

⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。

①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知“北极星”。

②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。

3、小组练读，进行小组间竞赛。

五、总结延伸

神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。

第二课时

一、展示效果

把收集到的区分方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字，积累运用

“俺会读”：

野外沟渠向导忠实指点分辨区分永远

高挂天然大自然北斗星指南针

“俺能行”：

别：特别、分别、别处

指：指挥、手指、指南针

方：方向、地方、千方百计

导：导师、导航倡议

积：积极、积存、日积月累

忠：忠实、效忠、忠言逆耳

慌：慌忙、惊慌、慌张

三、指导写字

1、认读生字，自主分析。

2、交流写字要领，教师相机指导。

3、重点指导：

⑴ “禾”作偏旁时的变化。

⑵板书示范“盏”、“慌”。

4、同学书写生字，教师巡视指导。

四、背诵课文

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