标题 | 《左忠毅公逸事》教案设计 |
范文 | 《左忠毅公逸事》教案设计 教学目标: 一、掌握本文的实词、虚词的用法,词类活用现象和句式的特点。 二、学习下面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。 三、学习左光斗的爱国主义精神。 教学安排: 两课时(课内自读) 重点是: 教学要求二、三;难点是教学要求一 教学方法: 目标教学法、自学法、讨论法 教学手段: 幻灯投影 第一课时 教学目标: 掌握实词、虚词的用法,词类活用、句式特点。 分析文章结构,了解逸事特点。 教学程序: 一、检查课前预习(测试法)(幻灯投影) 1、给下列的生字注音:瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿 2、文字常识填空: 本文题目标明,文章的内容是左光斗的故事。所 谓“逸事”是指散失没有流传的事迹,定这类文章是取人物的一部分来表现人物。本文作者是方苞,选自《方望溪先生文集》,作者是桐城派的创始人,《方望溪先生文集》的命名是根据号而命名的。 学生提疑:在课外预习的基础上就课文不理解的'词语提疑,注释上有的一律不予再提疑。 师生解疑:(1)学生解疑 (2)教师解疑疏通课文字、词、句。 重点掌握下列内容:(幻灯打出字样,学生一一明确) 实词:雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造 虚词:为、而、于、方、汝、以、也 词类活用:手(名为动)席(名为动)轻(行为动) 句式:1、公阅毕……为()掩户 2、吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也 二、翻译课文第二段,抽中下等学生翻译,了解课文理解情况。 三、分析文章结构:讲座法、测试法 第一段(1)写。重点记 第二段(2)写。 第三段(3)写。重点记 第四段(4)写。 第五段(5)写。本段补说由来。 四、朗读课文:指导课后作业 第二课时 教学目标: 学习正面描写和侧面描写刻画人物写作方法。 学习左光斗的爱国精神和善识人才、保护人才的思想行为。 教学程序: 一、讨论课文内容。(讨论法、练习法) 以文段设置“阅读理解”题 阅读文段第一自然段,思考下列各题: 1、本段重点写什么?作者怎样刻画主人公形象? 阅读第二段,思考下列各题: 1、作者通过什么方法来刻画人物? 2、左光斗为什么要怒斥史可法? 明确:用板书解貂、覆生、为掩户 1、任人唯贤面署第一正面描写 左公为人继吾志、惟此生 言:怒曰……善识人才 2、重义轻生行:摸刑械作击势保护人才 肖像:面额焦烂 筋骨尽脱 目光如炬 (三)阅读第三、四段,思考问题 1、这两段重点写谁?找出前文中与之相对应的语句。 课文标题是《左忠毅公逸事》,这两段文字是否可删去,为什么? 明确:板书 1、不寝侧面衬托 史公作法2、坐卧奉命守御,不忘师教 (左公影响)3、背倚师教有果 二、归纳总结课文(提问式,讨论式) 1、本文的主旨是什么?课文从哪些方面来表现主旨? 板书明确: 1、左光斗不辞辛苦为国选才 左光斗的爱国精神2、左光斗身陷狱中,心系国事,坚强不屈(主旨)3、左光斗的爱国精神对史可法的影响 2、本文写作上的特点: ?生动具体的人物描写。 -正面描写和侧面描写相结合表现人物。 3、逸事的特点:?选取一生中的一小部分来表现人物。 -指散失没有流传的事迹。 三、目标测试: 左光斗善识人才正面描写爱国 1、本文所左光斗怒斥史可法 选逸事史可法探监爱才 史可法勤于军务侧面描写 史可法探望左家属护才 2、指出下列词类活用的情况: 汝复轻身而昧大义,天下事谁可支柱者。 -微指左公处,则席地倚墙而坐。 |
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