标题 | 《秋天的图画》第一课时教案 |
范文 | 《秋天的图画》第一课时教案(5篇) 在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《秋天的图画》第一课时教案,欢迎大家分享。 《秋天的图画》第一课时教案1【学习目标】 1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、初步感受“劳动最光荣”。 4、愿意背诵全文。 【教学过程】 一、导入 出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回答: 根据经验得知;或通过看字得知等,从而认识生字“图”。 设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣。 二、直接点题 今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。 (出示课题) 这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求: 1、把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。 设计意图:培养合作精神 。 2、思考: 这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。 设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯。 三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学 1、首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字: 梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。 2、检查读书效果: 师:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话? 生:4句。 师:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战! 生生之间展开各种形式的读句子。 设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。 3、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子,穿插阅读教学: ⑴ 梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。 在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。 ⑵ 看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字,好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 ⑶ 要求读好长句,认识生字词“勤劳”,说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画? 四、巩固识字,布置作业 师:这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。 《秋天的图画》第一课时教案2教学目的 认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。 激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。 有感情地朗读课文。 教学难点: 将自己的情感通过朗读体现出来。 教学用具: 课文插图的放大挂图。 课件(包括生字、词以及句子练习) 教学过程: 一、看图导入 新课 1.小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。) 2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的? 对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。) 3.指名读并齐读课题。 二、学习课文 1.自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2.读完后你知道了些什么? 课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读? 秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。 3.熟悉生字(课件展示)。 图-图画梨-梨树笼-灯笼 浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?) 粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊) 勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?) 4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。 (1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物? (2)你们有没有发现什么小秘密? 师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读? (3)指名读、齐读。 这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽? 看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。 (4)大雁说得对吗?为什么? 勤劳的人们,你们真了不起! (课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。 师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件) 谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。” 苹果说:“是勤劳的`人们让我____。” 稻海说:“____________________。” 高粱说:“____________________。” 三、学写“波、浪”两个生字 四、总结全文 今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽! 《秋天的图画》第一课时教案3【学习目标】 1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、初步感受“劳动最光荣”。 4、愿意背诵全文。 【教学过程】 一、导入 出示图画本,让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的? 生可能回答:根据经验得知;或通过看字得知等。从而认识生字“图”。 设计意图:引导学生生活中识字,并感受到识字的乐趣。 二、直接点题 今天我们一起来学习课文《秋天的图画》(出示课题)。 这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文,提出读书要求: 1、把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。(设计意图:培养合作精神)。 2、思考:这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。 设计意图:渗透不动笔墨不读书的习惯。 三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学 1、首先交流读书要求中的思考题,随机认识生字:梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。 2、检查读书效果: 师1:你们能把课文读正确了吗?好,那你们先数数这篇课文有几句话?(4句)。 师2:这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句。 师3:再把你挑出的最难的一句读3遍。好,接下来我们向困难挑战! 生生之间展开各种形式的读句子。 设计意图:为学生创造读书的机会,做到以读为主。不但在文中再次巩固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。 在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子:穿插阅读教学。 ⑴梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。 在学生正确朗读的基础上,让学生自己提出不懂的问题,如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。 ⑵看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字,好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。 ⑶要求读好长句,认识生字词“勤劳”,说说它的意思,并用上“勤劳”说一句或几句话。 感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画? 四、巩固识字,布置作业 师1:这些人们真勤劳,老师说呀,今天我们班的小朋友真聪明,把这些生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧! 师2:下节课我们还要比比谁是小小朗读家,请同学们好好准备一下。 《秋天的图画》第一课时教案4一、激趣导入 1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画,有一天,老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享,你们想不想看啊?(板书词语:图画) 2、(演示:秋天山野的景色) 你能说说这是什么季节吗?(板书:秋天) 3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。 4、秋天是多彩的季节,秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画,转一转、游一游,好不好?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!看,小火车来接大家了,大家检查一下,该带的四样法宝都带齐了吗?这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看,带上你们的耳朵认真听,带上你们的嘴大声说,最重要的就是要带上你们的心,让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗?让我们一起系上安全带,老师要带领小朋友们出发啦! 二、初读课文 1、瞧,我们的路线图就在这。(语文书)这一路上我们会遇到很多的新朋友,别忘了跟他们打声招呼。(生读课文) 2、检查生字、句子: ⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地,看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘果子吧!谁能准确而且大声地读出水果上面的字,这个果子就是你的了。(过生字关)──还有更大的果子呢?(过词语关)脸颊,指的是哪儿,用手摸摸── ⑵ 发现没有,书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。(出示课文第二句,指导学生读准读通。)──摘到苹果一定很开心!让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧!读给同桌听,读对的夸夸他,读错了帮帮他。 三 、新授课文 1、刚才,“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天,驶进了美丽的田野,我发现小朋友们都格外地投入,你们被这秋日的景色迷住了是吗?谁能告诉老师,你们都看到了一些什么呀? 《秋天的图画》第一课时教案5教材简析 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 学习目标: 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习重点: 1、认识8个生字,能正确书写8个字。 2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 学习准备: 1、生字词卡片 2、课件:秋天的风光 3、苹果等教具。 学习过程: 第一课时 一、创设情境,激发兴趣: 1、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”(板书课题),同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗? (师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看, (师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听 (师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说 (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦! 2、齐读课题。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图) 出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。 二、初读感知: 1、播放相关课件,师范读。 2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。 3、指名读生字词卡片,开火车练习读。 4、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。 5、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。 三、再读理解: 1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢? 2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画? 4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊? 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火? 这是怎么回事?启发学生体会比喻句。 师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。 你能用“好像”说句话吗? 6、指导学生有感情地朗读,提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。 8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。 思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢? 四、练习设计 1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。 2、制作一份送给秋天的礼物。 板书设计 秋天的图画 梨树 挂起 金黄的灯笼 苹果 露出 红红的脸颊 稻海 翻起 金色的波浪 高梁 举起 燃烧的火把 …… 教学反思 本课通过创设情景展开教学,激发学生的学习兴趣,使学生自然地走进了课堂,和老师一起感受秋天的美丽,感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了,无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学,在对学生评价时,尽量采用激励性的语句,用欣赏的态度对待每一个学生,学生上课的积极性很高。 这节课给我最大的启示就是:学生是在不知不觉中进步的,学生是每天都在进步的,请让我们用一颗宽容的心来对待每一位学生! |
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