标题 | 歌曲《吹泡泡》教案 |
范文 | 歌曲《吹泡泡》教案 作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的歌曲《吹泡泡》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 歌曲《吹泡泡》教案1一、教育目标 1、熟悉歌曲,认真倾听音乐,感应曲式及拍号。 2、学唱歌曲,创意肢体造型。 3、认识新节奏。 二、活动重难点 活动重点:学唱歌曲并感应曲式。 活动难点:感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。 三、活动准备 奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。 四、队形 大、小圆(顺时针、逆时针) 五、活动过程 (一) 吹泡泡游戏:观察与模仿 1、吹泡泡---气的运用 2、幼儿谈谈:何时可看见泡泡?形状?颜色?重量? 反思:活动开始了,我以吹泡泡导入,孩子们非常兴奋,场面有点混乱。我想,吹泡泡的环节对学习歌曲似乎没有任何帮助,或许我可以以多媒体课件的形式开展,边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。 (二) 故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环,美丽极了! 反思:在《吹泡泡》中,通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示,使幼儿轻松愉快地进入角色,为活动的导入作了很好的铺垫。 (三)感应曲式及拍号 全体牵手围圈 (1)前奏:音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。 (2)A段:拍手小跑唱歌。二句顺时钟,二句逆时钟。 (3)B段:(渐强)大泡泡/牵手缓步后退,围成大圈。 (渐弱)小泡泡/牵手缓步前走,围成小圈。 (4)A段:同上A段。 (5)间奏:身体随音效学泡泡飞高飞低,最后拍破。 2、拍号感应 (1)画拍感应 (2)拍肢体节奏感应 反思:音乐一播放,歌曲动听的旋律,吸引了幼儿,可是教师使用拍手等身体语言让幼儿模仿,大部分孩子都没有仔细地聆听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律,从而激发他们对歌曲的兴趣,所以教师在引导孩子倾听时不需要太多的身体语言,应尽量创设一个让孩子自觉仔细倾听音乐的环境,从而感受歌曲中节奏变化。 (四)肢体造型:甜甜圈游戏 1、观察挂图泡泡造型:床、皇冠、耳环…… 2、道具组合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子…… 3、幼儿创造:全体或小组/造型可渐大、破掉。 反思:在变成小泡泡时,有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”,有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”;在变成大泡泡时 ,有两个组和在一起的,有三个组和在一起。 (五)节奏练习 1、分析B段:拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。 2、透过节奏线认识附点TU。 3、介绍附点二分音符的念法和写法。 反思:由于有乐理知识,孩子的兴趣就不是很高,没有激情,因此掌握的不是很好。 本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强,能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容,能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。 歌曲《吹泡泡》教案2活动目的: 1、根据故事情节理解歌词含义。 2、感受歌曲优美的意境。能初步学会仿编歌曲。 3、学会弱起的演唱方法。 活动准备:图谱歌曲情境图片 活动过程: 一、引发幼儿学习歌曲的愿望 教师:小朋友吹过泡泡吗?你们喜欢吹泡泡吗?今天老师给你们讲一个关于泡泡的故事好吗? 二、出示情境图片,理解歌词含义 教师:在故事里你听到了都有谁吹出了什么样的泡泡? (引导幼儿用故事中的语言进行讲述,理解故事含义) 三、欣赏歌曲,使幼儿感受歌曲的优美意境 1、教师演唱,引导幼儿感受歌曲抒情优美的旋律,引发幼儿想唱的愿望 3、教师引导幼儿边看图谱,边有感情有节奏的朗诵歌词 4、听音乐,师生共同演唱歌曲 第一遍:教师大声,幼儿小声 弱起的唱法:引导幼儿在弱起出稍稍喘一小口气(清吹泡泡) 第二遍:幼儿大声有感情的进行演唱。 三、引导幼儿初步学习仿编歌曲内容,并进行演唱 刚才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的'泡泡,它们都是亲密的好朋友,请小朋友动脑筋想一想,还可以是谁吹出什么样的泡泡? 四、活动结束,教师讲评 表扬爱动脑筋和唱歌时声音宏亮、表情丰富的幼儿。 结束语:小朋友是老师和爸爸妈妈吹出的泡泡,让我们都变成快乐的泡泡轻轻的飞出教室。 歌曲《吹泡泡》教案3活动目标: 1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。 2.发展幼儿的观察力、想象力。 3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。 活动准备:吹泡泡用具若干;场地上布置一个大圆圈;录音机及录音磁带。 活动过程: 一.练声 通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。 二.熟悉歌词 1.教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。(提出要求:你看到的泡泡是不是一样的?泡泡会怎样的?等泡泡没有的时候,教师说:咦?泡泡不见了。) 2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。 3.引导幼儿根据歌词创编动作。 4.幼儿朗诵歌词。(我们把刚才玩的游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌,我们一起来念一下,边做动作边念。) 三.熟悉歌曲旋律 1.完整地欣赏音乐。 我们玩得累了,来休息一下,欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候,可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。 2.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下,点点头。 3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。 游戏《吹泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,进行游戏。 四.学唱歌曲 1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。 2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。 3.教师和幼儿一起演唱歌曲。 让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。 4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。 告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。 五.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。 歌曲《吹泡泡》教案4活动目标 1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。 2、学唱歌曲,创意肢体造型。 3、认识新节奏。 4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。 5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 活动重难点 活动重点:学唱歌曲并感应曲式。 活动难点:感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。 活动准备 奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。 队形 大、小圆(顺时针、逆时针) 活动过程 (一)故事引入:春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。美丽极了。 (二)吹泡泡游戏:观察与模仿 1、吹泡泡---气的运用 (1)一个大泡泡:气轻轻地吹出。 (2)许多小泡泡:气快快地吹出。 2、幼儿谈谈:何时可看见泡泡?形状?颜色?重量? (三)感应曲式及拍号 1、全体牵手围圈 (1)前奏:音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。 (2)A段:拍手小跑唱歌。二句顺时钟,二句逆时钟。 (3)B段:(渐强)大泡泡/牵手缓步后退,围成大圈。 (渐弱)小泡泡/牵手缓步前走,围成小圈。 (4)A段:同上A段。 (5)间奏:身体随音效学泡泡飞高飞低,最后拍破。 2、拍号感应 (1)画拍感应 (2)拍肢体节奏感应 (四)肢体造型:甜甜圈游戏 1、观察挂图泡泡造型:床、皇冠、耳环…… 2、道具组合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子…… 3、幼儿创造:全体或小组/造型可渐大、破掉。 (五)节奏练习 1、分析B段:拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。 2、透过节奏线认识附点TU。 3、介绍附点二分音符的念法和写法。 活动反思: 此活动是歌曲活动,让幼儿熟悉歌曲,感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号,环节上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四环节,这里是最注重孩子的即兴表演,发展孩子的创造和表现。 整个活动我基本参照教师用书去执教,但是根据本班孩子的实际水平,在活动上还是有所调整,在第三环节中,我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍,初步接触音乐,再放慢节奏示范演唱,配上音乐,这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高,,课堂气氛很活跃。 在使用道具上,由于孩子都曾经接触过类似的道具,长期强调孩子使用道具该注意的事项,和道具的玩法,孩子的常规就很好,尽情表演,很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道,初步感应曲式和拍号。 歌曲《吹泡泡》教案5活动目标: 1.感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。 2.发展幼儿的观察力、想象力。 3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。 活动准备:兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。 活动过程: 一.练声 通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。 二.熟悉歌词 1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。 2.教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。 3.引导幼儿根据歌词创编动作。 4.幼儿朗诵歌词。 三.熟悉歌曲旋律 1.在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。 2.完整地欣赏音乐。 教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。 3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。 游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。 四.学唱歌曲 1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。 2.教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。 3.分句练习,加深对歌词的印象。 让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。 4.了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。 告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。 五.尝试创编歌词 引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小”。 六.幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。 创新点: 1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。 2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。 |
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