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语文A版《口袋阵》教学设计

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语文A版《口袋阵》教学设计范文

教学要求：

1、学会认识20个生字、会书写8个字

2、有感情的朗读

教学重难点：

1、学会认读12个生字，书写8个生字。

2、朗读中理解课文内容

教学过程：

一、导入

1、教师出示一个口袋，说说口袋可以装什么?

2、在明朝的时候，倭寇经常入侵东部，倭寇是指日本还盗，他们杀人放火，抢劫购物，威继光奉命去平定他们，在一次战域中威继光身边只剩下一千多人，他就利用口袋可以装东西的原理，布了一个口袋阵，让倭寇们自投罗网，取得了胜利。

二、初读课文

1、自由朗读课文，画出生字

2、同桌互读认读生字，要求读准字音。

3、开火车认读生字，读准字音

前鼻音：侵、军、战、隐

后鼻音：奉、将、令、蒙、降

多音字：蒙将降

4、出示词语卡片学生认读。

爱戴沉着隐蔽寂静

以少胜多人仰马翻

倭寇入侵地区奉命

军队纪律作战

准备其他将士隐蔽

一声令下投降蒙了

5、出示带生字的句子测试

6、教师范读课文，边听边想课文讲了什么事?

7、指名学生朗读，把课文读正确。

三、学习生字

1、出示要写的生字：去、均、纪、律、备、令、杀、投

学生认读

2、给这些生字组词

3、学生识记生字(多种方法识记)

4、教师指导书写

5、学生作业

四、小结

第二课时

教学目标：

有感情的`朗读

体会威继光是一个沉着冷静，智勇双全的将领。

教学过程：

一、导入

1、认读生字词

2、出示有生字的句子读

二、学习新课

1、学习第一自然段

(1)自由读一自然段，你知道了什么?

(2)为什么威继光的军队被人们称为“威家军”?

(3)什么叫爱戴?你能用爱戴说一句话吗?

(4)齐读第一自然段

2、学习2—4自然段

(1)学生读2自然段

教师提问：

——你知道了什么?

(生：时间、地点、谁和谁打仗)

——什么叫决一死战?双方的人数分别是多少?

——这种情况下，威继光想些什么?做些什么?请同学们在书上找一找。读出来。

——他以少胜多的妙计是什么?为什么让每个人的手上都举着松树枝呢?

(2)师范读、学生读

(3)学习3—4自然段

—倭寇怎么想?怎么表现?

—为什么要用“涌”字?

—那句话写隐蔽工作好?读一读。

—为什么要在“口袋”上加引号。

—这次战斗结果如何?

(4)学生读3_4段

出示重点句：

将士们纷纷仍掉松树枝，像下山猛虎，一齐冲下敌人.

学生读

用像说一句话

三、总结全文

板书设计：

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