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《责任》教学设计

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《责任》教学设计（精选5篇）

作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《责任》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《责任》教学设计1

一、导入教学

上一讲我们分析了我们作为社会成员之一，毫无疑问需要承担责任，各种各样的责任。那么，面对责任，我们如何面对？如何承担？就成为下面需要解决的问题

本节，我们主要帮助同学们认识承担责任的代价和意义，在责任面前学会正确的选择，增强责任意识，勇于承担责任。

二、框题：

“承担责任意味着什么”讲授

（一）承担责任需要付出一定的代价

1、引导学生分析p19“当班干部的利弊得失”

（1）形成对学生不愿意当班干部的看法的认识：一是，不想当班干部的人只看到了责任的代价而没有看到责任的好处和意义；二是，不想当班干部的人是在需要付出代价时选择了逃避。

（2）我对担任学生干部的看法：应积极争取为同学为班级服务的机会，这是一种勇于承担的表现，可以多方面培养青少年学生的意识和能力。

2、承担责任的负面影响

（1）负面影响的表现p20段（一）

（2）做人的基本要求：

不能逃避责任，推卸责任，要勇敢地挑起责任的担子。

（3）对斯迈尔斯名言的理解

（4）李岚承担讲解员的分析

①李岚付出了这样的代价：

耗费了李岚的学习娱乐时间

影响了自己的兴趣爱好的培养

影响了健康

②对做法的评论：

积极承担责任是做人的基本要求

李岚付出代价的背后是她对人生价值的正确理解，使她的人生更有意义，更有价值。

（二）承担责任对个人，对社会的好处

1、承担责任的好处

p21段（一）

2、相关联接

得出结论：承担责任，肩负使命，实现国家、集体、个人的和谐，体现了社会进步和人生充实

3、p21—22问题

李凡：参加裁判执法。

理由：是对学校负责任的表现，培养了自己的能力，对自己的消极影响也在可以认同范围内

王立：打扫除

理由：同上

赵兰：尽可能帮助

理由：同上

三、框题：

“不承担责任有什么后果”讲授

（一）杨某不履行赡养父母责任的案例分析

1、列举生活中各种不负责任的事例（现象）

不遵守交通规则引发严重的交通事故

不遵守合同引发合同纠纷，丧失商业信誉

2、杨某行为带来了哪些后果？

受到道德谴责和法律制裁

失去了别人的信任和帮助

（二）不承担责任的社会后果

1、通过杨某事例可以得出p22—23段

2、p21问题解决问题

①进言。一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民

②可能后果：学习成绩下降，兴趣下降，失去老师和同学的关心。

《责任》教学设计2

一、教学目标

［情感、态度与价值观］

通过本课学习，使学生对做一个负责任公民产生认同感，不断增强自己的责任意识，提高自己的责任能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任。

［知识与能力］

1、了解承担责任的主体是包括未成年人在内的每一个社会成员。

2、知道每个人的责任具有阶段性和多重性。

3、明确责任是相互的，培养责任意识。

二、教学重点

人生与责任的关系

三、教学难点

人生与责任的关系

四、教学方法

根据新课程标准的要求，在关注学生掌握基础知识的同时，更应注重对学生能力的培养，为此，采用的教学方法有：引导学生自主探究、讨论的方式组织教学、情景体验、小组合作探究、运用现代教育技术。

五、设计意图

新课程标准下的教学观念是对每一个学生的终身发展和幸福负责。故本课教学设计力图遵循正确价值观以引导与启发学生独立思考与积极实践相统一的原则。课前要关注学生的生活，教学中要随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体，课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

六、教学过程

根据新课程的理念，本课设计为：“感悟人生与责任——反思人生与责任——升华人生与责任——寄语人生与责任”的总体教学思路。

【导入新课】

播放视频《福州青运会志愿者在行动》

思考：志愿者们为福州青运会的成功举办都承担了哪些责任呢？

生：略

引出课题：其实生活中，我们每个人都与这些可爱的志愿者一样，对自己、对他人、对社会、对国家都承担着各种责任，今天，老师就邀请同学们和我一起踏上我们的责任之旅吧！

【讲授新课】

1．【感悟人生与责任】

（1）现在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分别承担了什么责任？

（生自由回答，教师适时点拨引导）

过渡：对你们而言，现在扮演的最主要的角色是什么？生：学生

师：承担的责任呢？生：好好学习

师：还有吗？你是洪泽实验中学的一名学生，你还承担哪些责任？

生：爱护学校的花草、公物、关爱同学、

（2）将来的你可能会扮演哪些角色？分别承担哪些责任？

生：父母：抚养教育子女；教师：教书育人；警察：依法执行公务；医生：救死扶伤；记者：采访报道；工人：认真做工（略）

小结：是的，随着时间、所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任，而这些责任是无时不在的，这些责任会伴随着我们的一生。

通过与同学们的交流，老师欣喜地发现我们同学都具有了一定的责任意识，可是是不是都具有了责任能力呢？请同学们观察这样两个镜头：（出示图片）

（2）观察图片，你发现了什么？假如请你与图片中的主人公交流，你会怎么说呢？假如你就是图片中的主人公，你在今后打算如何更好地承担责任呢？

小结：对于责任，我们更多地认为它是一种义务，是一种对别人的付出，其实不尽然，为什么这么说呢？看完下面这段小品你就明白了。

（3）欣赏小品《盲人提灯》

交流：虽然主人公是一位盲人，但他的心却是雪亮的，因为他深知一个道理，你知道是什么吗？

小结：责任是相互的

2．【反思人生与责任】

观看视频《醉驾引发的悲剧》，讨论：

（1）这次事故发生的原因是什么？

生：心存侥幸心理，缺乏责任意识，漠视生命

（2）这次事故引起了怎样的严重后果？

（友情提醒：从对自己、对他人、对家庭、对社会多角度思考）

（3）这次事故给我们什么启示？

过渡：胡顺天缺乏责任意识和能力，老师想给同学们介绍另外一个人，我们看看他的责任意识和能力如何，他叫于敏┅┅

3．【升华人生与责任】

让我们一起听《感动中国》对于敏的颁奖辞。

结合上述材料，思考：

（1）于敏在他的一生中都承担了哪些责任？

生：对自己、对社会、对国家、对民族┅┅

（2）我们应该学习他哪些品质？（生自由回答）

（3）为了将来能够更好地服务社会、服务国家，我们现在应该怎么做？

小结：是的，责任无时不在，同学们，就让我们从现在开始努力学习科学文化知识，将来更好地服务社会、服务国家，让责任伴随自己的一生！

4．【寄语人生与责任】

（1）通过这节课的交流，你一定有所收获吧？请用一句话表达你对人生与责任的认识。

（2）班主任寄语。

（3）学生集体宣誓。

【总结本课】

通过本课的学习，同学们知道了责任是无时不在的，责任伴随我们每个人的一生，我们承担的责任是相互的，同学们，就让我们一起行动起来，用自己的肩膀挑起应挑的担子吧！让我们在责任中长大，在责任中实现自己的人生价值吧！

【板书设计】

【牛刀小试】

1．在社会生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，而每个角色都意味着（）

A．一种身份 B．一种责任

C．一份负担 D．一份荣耀

2．关于人生与责任，说法不正确的是（）

A．人在14岁以前没有责任

B．责任伴随人的一生

C．一个人担负的责任是多重的

D．一个人无论处在什么时期，都负有责任

3．社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好地生存的机会。”这句话告诉我们（）

A．可以放弃对自己的责任，不能放弃自己在社会的责任

B．责任是相互的，对自己负责就是对他人负责

C．要对自己负责，有时对他人就不能负责

D．对自己不能放弃责任，对社会和他人可以

4、2015年2月28日，淮安市被中央文明委确定为第四届全国文明城市提名城市，取得了创建全国文明城市“入场券”。我校八年级（2）班决定开展公民教育实践活动，积极参与全国文明城市的创建。

（1）请你为创建全国文明城市设计两条宣传标语。

（2）文明城市创建，离不开文明的公民。你将会怎样承担起你的责任？

【课外探究】

责任行动：

1．利用假期，为父母做一件自己从未做过而又力所能及的事；

2．注意观察父母当时的表现（言行和表情），用文字记录下来，同时写下自己当时的感受。

《责任》教学设计3

教学目标：

1、学会14个生字（含1个多音字“空”）及新词，认读一个字。

2、了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。

3、能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。

教学重难点：

了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

通过朗读和自学掌握本课生字新词，熟读课文。

教学过程：

一、作者简介。

二、通过朗读和自学掌握本课生字新词，熟读课文。

1、布置预习。

2、同桌互查读书情况。

3、师检查预习情况。（不同的学生，不同的自然段可以为自己提出不同的要求。）

4、对于课文内容比较长的怎么快速的读熟。

5、交流学习方法。

6、质疑。

三、小结：

学习中要学会找到适合自己的学习方法，才能很快的提高自己的学习成绩。

四、作业：

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

教学反思：

已经四年级的孩子了，他们应该已经掌握了最基本的复习、预习的方法，所以教师应该放手把时间和机会还给孩子们，相信他们一定能作好。

第二课时

教学目标：

1、了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

2、引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。

教学重难点：

了解课文的主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。

教学过程：

一、谈话引入

1、（出示里根的照片）小朋友，你们知道他是谁吗？

他是美国第49届总统——里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他登上了象征着权力与荣誉的美国总统宝座，成为美国历史上年龄最大的总统，并连任两届。

2、（出示）他当上了美国总统后，回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”

指名读。

学习生字“回忆”、“责任”，指名读，齐读。

齐读。

3、（板书）

7、责任

“责”的最后一笔是点，“任”的最后一笔是短横。

这节课我们一起来学习7课，齐读课题。

二、学习课文

1、再读课文，用“——”划出小男孩犯下的过失，用“~~”划出怎样承担过失。

2、小男孩犯下的过失是什么？

交流，出示：

他/飞起一脚，球/似出膛的炮弹，射出了场外，正巧/击碎了一户人家的玻璃窗。

学习生字“击碎”，指名读，齐读，书写指导。

自由读，注意停顿。

交流读，教师点拨。

齐读。

3、（过渡）这家的主人很生气，要小男孩赔偿。

学习生字“赔偿”，指名读，齐读。

4、（出示）小男孩回到家，把这事一五一十地告诉了父亲。他对父亲说：“ ————

————————。”

正音并理解“一五一十”。

说话训练。

5、父亲又是如何对待他的过失？指名读第二节。

（出示）父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有钱，但是不能给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。”

学习生字“负责、必须”，指名读，齐读。

父亲说了几句话？指名分读。

家里有钱为什么不给小男孩？（要小男孩承担过失，负起责任。）

比较：

这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。

这钱可以先借给你，不过，一年后还给我。

两个句子意思一样吗？父亲用“必须”这个词说明什么？

读好父亲的话，齐读。

6、小男孩又是如何来承担过失的呢？

（出示）从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。

从这些画线的词中你读懂了什么？

“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗挣钱，说明时间长。

“不知洗了多少”说明数量多。

“终于”说明挣足钱不容易。

自由读，读好这段话。指名读，齐读。

7、当他把钱还给父亲时，父亲又是怎样对待的？

（出示）当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”

学习生字“出息”，指名读，齐读。

（出示）父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有钱，但是不能给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。”

（师引读）半年前，当小男孩犯下过失时，父亲板着脸说……半年后，当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说……

父亲的态度一样吗？

从“板着脸”看出“严肃”，从“拍拍脑袋”看出“满意”。

读好父亲的话，读出不同的语气。

8、（师述）长大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。

三、复习巩固

1、（出示）通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

里根通过劳动懂得了什么叫责任，那你们通过学习课文懂得了什么是责任？

（出示）责任就是勇于承担自己的.过失。

2、其实，责任不单单指承担过失，它还包括很多方面。

（出示）孝敬长辈是我们的责任。

热爱祖国是我们的责任。

乐于奉献是我们的责任。

课后反思：通过咬文嚼字，学生明白了课文的主要要表达的意思，更是知道了写作要仔细推敲，要仔细斟酌。这才是真正的语文课。

《责任》教学设计4

一、教学目标：

知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。

能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力

觉悟目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验团结就是力量的自豪感和快乐。

二、教学重点与难点：

1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系

2、本课的教学难点是如何关爱集体。

三、教学方法、手段：

多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。

四、板书设计：

第一框承担关爱集体的责任

一、我是集体一员

1、集体和个人的关系；

2、集体利益和个人利益的关系

二、关爱集体人人有责

（1）为什么说关爱集体人人有责？

（2）如何关爱集体？关爱集体的表现

五、教学过程：

（一）导入新课：

播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》，鼓励学生一起唱。

（教师提问）：（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理？

（学生回答）：

（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。

（二）讲授新课：

一、承担关爱集体的责任

1、我是集体的一员

【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？】

（1）集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量

【这个班级的学生会受到什么影响？】

（2）集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

2、关爱集体人人有责

【李泽群是多管闲事吗？】

不是，是关爱集体的表现。

（1）为什么说关爱集体人人有责？集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

【小铭为什么犹豫？】不知道如何处理个人与集体利益的关系

（2）如何关爱集体？关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

（三）课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

（四）巩固新课：

先浏览一遍板书内容，边问边答讲过的一些知识点。

师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。

（五）课后思考：

1、为什么众人拾柴火焰高？

2、为什么三个和尚却没水喝？

《责任》教学设计5

[设计理念]

1、体验教学

只有经过深刻体验的道理才容易接受。通过播放录像、歌曲，讲述感人事例打动学生，使学生心理深处能够有所触动。

2、活动教学

以活动激发学生的兴趣和积极性。通过开展各种活动让学生动起来，生生合作，师生互动，在活动中发现问题，探究问题，领悟思想内涵。

3、以人为本

教学整个过程都要以学生为中心，满足学生的最大利益，为学生的全面发展、终身发展、快乐发展服务。

[学情分析]

通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。

[教学目标]

1、知识目标：

使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

2、能力目标：

提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

3、情感、态度和价值观目标：

增强爱国和服务社会观念。使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

[教学重、难点]

重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，认识参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

[教学准备]

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。

学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。

[教学手段]多媒体课件辅助教学

[教学方法]讨论法，情境教学法等

[教学时间]1课时

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

活动目的

新课导入（正反两方面事例，用多媒体呈现出来，引人入胜，切入主题）

播放安徽省阜阳劣质奶粉的害人事件。

播放丛飞事迹。

教师归纳点评后板书课题：

承担对社会的责任

对比思考两个案例为什么都能在社会中引起巨大反响？

思考后回答问题。

引导学生认识每个公民都有关爱社会的责任。

服务社会、享受生命的意义

损害社会就会受到社会惩罚

学习第一目：国家兴亡，匹夫有责

[活动一]向革命前辈学习，感受“国家兴亡，匹夫有责”

[活动二]感受体验普通外企员工的爱国行动。

[活动三]主题辩论，化解困惑，将爱国思想落实到青少年学习生活去中

学习第二目热心公益服务社会

[活动四]学习徐本禹为国分忧，热心公益，服务社会的精神

[活动五]创设公益活动

[活动六]名言感悟

总结心得

老师归纳总结：向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。

读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”，板书在课题后。

提问：如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。

教师点评归纳：每个人在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊，要敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。

提问：从刚才同学们讲的事例中，明白了我们应怎样维护国家尊严？

教师板书：①维护国家尊严。

什么时候最能体现公民的责任意识？请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先进事迹。（课件展示）

教师板书：②为国分忧，勇担重担、与国家共渡难关。

教师小结辩论，肯定青少年的责任和义务。

课件展示徐本禹的事迹，提问徐本禹这样做值不值得？组织第二次辩论。

小结辩论，使学生形成正确的世界观。板书：③自觉参与社会公益活动，服务社会。

启发学生思考：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？我们还可以参加哪些活动？

教师小结本课的内容后，要求学生谈谈学习本课后有哪些收获和启示，可以用课本上的观点，可以是收集的名人名言，也可以是自己归纳的一句话。

1、学生阅读课本第22页的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？

学生齐读第一段，形成初步观点。

2、学生阅读第23页的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？

（2）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？

（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？

学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。

学生：齐读第23页的第一段。

学生齐读第23页的第二段。

辩论：

正方我们青少年虽年幼，要为国分忧。

反方我们青少年年幼不必为国分忧。

辩论：

正方徐本禹这样做值得

反方徐本禹这样做不值得

学生齐读第24页的第一段。

学生将课前设计好的活动向同学介绍，并且谈谈开展这样活动的意义。

名言感悟：

1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹

2、“为中华之崛起而读书”──周恩来

3、“以天下为己任”──毛泽东

4、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成

学生畅所欲言，谈收获和启示。

从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。

让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

澄清错误认识，明确为国分忧，也是青少年的义务。

引导学生理解，建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会，奉献社会的意识。

调动学生参加社会公益活动的积极性。

结束寄语情感升华奉献社会

播放歌曲《爱的奉献》

结束寄语：同学们，我们每个人都应对生我养我的国家社会充满感激之情，国家、社会需要我们的奉献，只有国家强大了，社会和谐了，个人才有前途，才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧！

激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，培养爱国情感。

通过歌曲强化责任意识，提高人文素养。

布置作业（将课堂内容通过课外活动形式向社会延伸，教育走向社会）

[课外活动]以小组为单位开展一次公益活动，并记录参加这次公益活动的体会和感受。

[教学反思]

这节课教学内容不多，但目标达成并不容易，本课设计力图通过丰富的课堂活动，打动学生，调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，在体验中接受真理，并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。

教学活动要符合学生的心理需求，受学生欢迎，能够解决学生的实际问题，针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。

思想品德教育要具有时效性，紧密联系实际，向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。课内活动和课外活动相结合，延伸了课堂教学内容，开拓了学生视野，丰富了学生课外生活，陶冶了学生情操，增强了学生社会责任感，了解了社会，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

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