标题 | 科学活动教案 |
范文 | 科学活动教案模板集锦6篇 作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的科学活动教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 科学活动教案 篇1第一阶段教学 活动目标: 1、认识常见的几种蔬菜,知道其名称和外形特征。 2、丰富幼儿相应知识,引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。 活动准备: 芹菜、萝卜、白菜、花菜、玉米、茄子实物各一、各种蔬菜图片每组一套 活动过程: 一、导入: 今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会,想请小朋友们一起来参加,你们愿意吗? 二、集体学习活动 1、分别出示各种蔬菜,引导幼儿认识各种蔬菜,联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。 2、蔬菜宝宝们都出场了,可是,它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说:“我的贡献比你大,人们可以吃我的根。”有的说:“我的贡献最大,我开的花人们最爱吃,营养可丰富了。”就这样,它们你一句我一句地吵起来了,谁也不肯让步,怎么办呢? 3、小朋友们快来做调解员,帮它们分分类、评评理吧! 4、教师手拿实物,以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点: 芹菜:我是芹菜宝宝,人们最爱吃我的杆(茎),我的杆又鲜又嫩又好吃。 萝卜:我是萝卜宝宝,人们最爱吃我的根,我的根营养丰富,还有杀菌的作用呢。 白菜:我是白菜宝宝,人们最爱吃我的叶,我的叶子又大又白又水灵,真好吃。 花菜:我是花菜宝宝,人们最爱吃我的花,我的开的花好看又好吃,还有抗癌功能呢。 茄子:我是茄子宝宝,人们最爱吃我的果,我的果实又黑又亮,营养也很丰富。 玉米:我是玉米宝宝,人们最爱吃我的籽,我的籽煮熟了香喷喷的,可好吃了,人们还说我是一种保健食品呢。 5、它们都作了自我介绍,小朋友们来给它们评评理吧。 (引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分,知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分,每种蔬菜的营养都很丰富) 6、蔬菜宝宝们说:小朋友们说得真好,评得也很有理,它们都成了好朋友,高高兴兴地去参加联欢会了。 三、分组学习活动 蔬菜宝宝还有许多好朋友,你能帮它们分别找到好朋友吗? (引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类) 四、评价活动 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示,师作适当评价。 第二阶段教学 活动目标: 1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式,引起幼儿对拼音的兴趣。 2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式,体会不同的动作。 活动准备: 大书 活动过程: 一、导入: 上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙,那么,你知道这些蔬菜是谁种吗?它们又长在哪里呢?今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书,我们一起来看看。 二、封面阅读 1、封面上有谁?他们要到哪里去?(引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》) 三、逐页图画加文字阅读 第1页:你看见了些什么?(让幼儿在充分观察画面的基础上,联系前一活动经验自由讲述,引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音,再出示文字,幼儿指读) 第2页至第6页引导方法同前,重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。 第7页:我收割了这么多蔬菜,会对爷爷说什么?爷爷又会对我说些什么呢? 第8页(关键页):你看见了一棵什么样的植物?画面上的我在想什么?(激发幼儿想发明的愿望) 四、再次逐页阅读,结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。 五、活动结束 爷爷菜园里的菜品种可真丰富,你还看见过哪些蔬菜,可以用什么方法把它们采摘下来,下次我们一起来分享。 第三阶段教学 活动目标: 1、引导幼儿进一步理解读本内容,进行简单的创编活动。 2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。 3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。 活动准备: 活动过程: 出示大书,逐页阅读。 二、小书阅读 1、引导幼儿指读文字,尝试划读。 2、醒幼儿用正确的方法翻书,爱护图书 三、创编活动: 1、你还知道哪些蔬菜的收割方法,我们一起来编一编,学一学。 (根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片,引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法,创编与读本句型相似的句子,师可及时记录幼儿的创意) 2、引导幼儿发挥想像,用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物,并套用句式表达。 延伸活动: 自制图书。 科学活动教案 篇2活动目标: 1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系,学会看日历。 2、了解日历的功用,能运用日历查找自己需要的信息。 活动准备: 1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。 2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。 3、幼儿学习资源6第25页。 活动过程: 一、观察日历,探索日立的功用。 1、猜谜语,引出日历。 可提问幼儿:你是怎么才出来的? 2、相互交流,了解不同的日历。 请幼儿说说:你还见过那哪些不同的日历。 小结:每页显示一日的叫日历,每页显示一周的叫周历,每页显示一月的叫月历,每页显示一年的叫年历。日历有多种形式,如挂历、台历、年历卡等,现在又有了电子日历。 3、出示年历卡,了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月,三个月是一个季节,共有四个季节。 4、学习查看日历。直到今天是几月几日,能在年历中找到当月,在月历中找到今天的日期,找到今天是星期几。 二、尝试使用年历卡,丰富生活经验。 1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录,说一说自己和亲人的生日,向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。 2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置,并抢答是星期几,答对者可给与奖励小粘贴。 三、让幼儿知道时间过去不会再来,懂得珍惜时间。 提问交流:当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天,新的一年会代替过去的一年,时间过去后不会再回来,我们应该过好每一天。 活动延伸: 请幼儿打开幼儿学习资源6第25页,制作本月的月历。 活动反思: 大班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,兴趣马上就来了。 通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365 天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。 科学活动教案 篇3活动目标: 1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。 2、萌发探究科学现象的兴趣,体验探究成功的快乐。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备: 1、大小、形状相同的积木块若干,每人两张大小、形状相同的纸,胶棒、记录纸、记录笔若干。 2、照相机一架、电脑一台。 活动过程: 一、 “变魔术”引起幼儿兴趣: 1、师:老师手里拿的是什么?是什么东西变成的?还能用什么方法将纸变成其它的东西? 2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的桌子,比一比看谁的桌子放的积木多,并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。 二、幼儿探索: 幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子,往桌面上放积木块,并做记录。教师巡回观察指导,并拍照。 三、交流分享: 1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。 2、每展示一组桌子后提问:①这两张桌子有什么地方不一样?哪个积木放的多?②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多?一个积木放的少? 3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多,积木交叉摆,摆放的块数多。 4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。 四、发挥创造: 1、幼儿再次探索,根据原有和刚刚获得的经验,做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。 2、教师观察指导,并给予幼儿一些提示和帮助。 五、观察推测: 1、教师将桌子做好,请幼儿猜一猜能放多少块积木。 2、教师将一筐积木放在桌子上,请幼儿观察桌子能否承住。 3、提问:为什么我的桌子能放这么多的积木? 4、教师小结:桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。 5、请幼儿帮助老师收拾材料,并放入活动区。 六、延伸活动: 鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。 活动反思: 整个活动气氛活跃,幼儿的参与性很高,体现了玩中学,学中玩的`教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理,合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法,能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节,材料的设置上考虑不够成熟,所选的积木太轻,导致在了解承受能力时,幼儿不能直接,形象地进行观察操作。 科学活动教案 篇4活动目标: 1,通过观察和操作,使宝宝发现:颜料放水里,水变成颜料的颜色;蜡笔放水里,水没有变色。 2,体验玩水活动的乐趣。 3,培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5,在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备: 红绿色颜料、2支排笔、蜡笔(若干)、水盆1个、水瓶(若干) 活动过程: 一、材料导入 1, 小朋友,看一看今天李老师准备了什么好玩的东西,这是什么? 幼:颜料、蜡笔 2, 这是两瓶水,把颜料和蜡笔放水里,水会不会发生变化呢? 二、水的实验 师:现在我们试一试: 1, 颜料实验:颜料是什么颜色? 幼:红色 师:红色的颜料放水里,看水会不会变颜色? 幼:水变成红色了 总结:红色的颜料放水里,水也变成了红色了。 2, 蜡笔实验:这支蜡笔是什么颜色? 幼:红色 师:红色的蜡笔放水里,水会不会变成红色呢?我请一位小朋友来试试(幼操作)再把水摇一摇,水变色了吗? 幼:没有 总结:蜡笔放水里,水不会变色。 三、幼操作 师:是不是所有的蜡笔放水里,水都不会变色呢?现在老师请小朋友都试试 1, 蜡笔实验:每人一支蜡笔、一盆水,分组投放。 总结:所有的蜡笔放水里,水都不会变色。 2, 颜料实验:人手一个水瓶,师依次投放颜料。 总结:颜料放水里,水会变成颜料的颜色。 活动反思: 在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。 科学活动教案 篇5活动目标: 1.通过活动,帮助幼儿对太空有初步的认知。 2.通过游戏,幼儿体验在太空的失重感。 3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备: 1.有关太空的图片和资料,宇航员在太空中活动的影像资料, 2.节奏缓慢的音乐磁带,手电筒(人手一支), 3.用硬纸盒制作的“宇航服”, 4.环境创设:将教室一角布置成宇宙飞船。 活动过程: 一、提问,引出主题。 “你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象,激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。 二、绘图演示,对太空有初步概念。 1.教师绘图,问:老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。 2.教师讲解:中间画的小圆圈是我们生活的地球,而整张白纸就是太空,太空很大,地球只是太空中的一具小星球,太空中有许多小星球。 3.观察太空图片,进一步认知“真实”的太空。 三、观看影像资料,幼儿了解人在太空中会有失重感。 1.幼儿观看影像资料,了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜,聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?” 教师小结:聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服,那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感,所以走路才会那么慢。 2.开展宇航员训练营,引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。 四、太空旅行记,幼儿体验人在太空中的失重感。 1.师生共同扮演宇航员,穿上之前准备的宇航模仿服装,并配带好手电筒,走进那已布置好的宇宙飞船中,当宇宙飞船的门再度打开时,便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放,我和幼儿在外星球上缓慢的行走,时而拾起地上的石子研究,时而仔细观察外星球的地形……。 2.乘坐宇宙飞船返回地球。 活动反思: 开展《太空》的科学活动,幼儿能积极主动地探索太空知识,认识了几颗人造卫星及宇宙飞船,了解了它们的功用,对太空世界有了更进一步的认识,并能够展开想象,用不同的方式设计制作太空飞行器及物品,幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中,教师始终是一个支持者、引导者,教师在观察中发现问题,鼓励幼儿自己去想象,提出建议,让孩子们自由发挥,展开想象的翅膀,自愿选择喜欢的形式进行创作,学会思考、学会协商、学会合作,使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分,展示幼儿创作作品,相互欣赏,相互评价,让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计,发展了口语表述力,同时学会欣赏同伴的智慧,学习吸收他人的闪光点,达到资源共享,互相提高。 科学活动教案 篇6活动目标: 1.喜欢玩泥,能愉快地学做泥球。 2.了解泥的显著特征,感受湿泥的粘性。 活动准备: 用细泥铺成一泥地,人手一瓶水,(上面开一小孔)一个小盆,围兜,各种泥制品等。 活动过程: 一.观察感受干泥 1.带幼儿到泥地前,一起来玩泥巴。 2.引导幼儿用手摸一摸,抓把泥吹一吹,用脚在泥里踩一踩,比较不同。(知道干泥是松松的,软软的。) 二.尝试做泥球 1.让幼儿自己尝试做泥球,发现做不成泥球,引出要加水。(将水放在一边,不做提醒。) 2.幼儿加水继续尝试,观察幼儿是否加了适量的水。(不做指导)允许个别幼儿尝试失败。 3.请做成的幼儿来演示,讲解用什么办法,如何做成泥球。 4.请幼儿用语言讲述如何做成泥球,教师根据幼儿的讲述做泥球。故意加过量的水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水,才能做成泥球。 5.幼儿再次尝试:教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上,粘在一起。 6.请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里,比一比,看一看谁做的泥球最多,最圆。 三.尝试讨论 1.你还在哪里看见过泥?什么东西长在泥里的? 2.泥可以做泥球,种树,花,西瓜等东西以外,还可以做什么? (让幼儿欣赏泥娃娃,泥做的花盆,砖等) 四.延伸活动 1.请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找,还有什么别的东西是用泥做的, 带来给小朋友看。 2.引导小朋友用泥做其他事物 。 |
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