标题 | 中班科学漏瓶储水的教学设计 |
范文 | 中班科学漏瓶储水的教学设计 一、活动目标 1、通过猜想、实验,在图示的帮助下初步感知大气压力的存在。 2、能用简单的符号记录自己的操作结果,并运用语言进行表达。 3、喜欢参加探索活动,感受成功的乐趣。 二、活动准备 教师统计表、教学挂图、投影仪、 幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透明胶。 三、活动过程 一、导入环节。 “今天,老师想请小朋友们帮我个忙,用这个瓶子装满水然后带回家,好吗?谁愿意来试一试?” (以请孩子们帮忙的形式,引发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性。) “瓶子究竟怎么了?为什么装不了水?” 二、猜想、实验环节。 “你有什么好办法让瓶子不漏水,然后把水运回家?” (以让瓶子不漏为线索,使用提问法,引导幼儿开展自己的想象,运用生活当中的一些已有的堵洞的经验进行思考、讲述。) 孩子们纷纷都表示“我们可以用手把漏洞堵起来。”“可以用胶带纸把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎紧”······ (教师及时结合幼儿的`回答,引出活动中的操作辅助材料。) “请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水?” (让孩子们结合自己的经验具有一定的目的性去想象,为孩子大胆发表观点做好了准备。) 教师及时将幼儿的猜想记录在大的统计表中。 提出要求。“请你们用桌子上相应的材料试一试,然后把实验的结果记录下来,如果瓶子不漏水了请用简单的符号做个记号。” 三、验证结果环节。 1、幼儿介绍操作结果。 “你刚才用了哪些辅助材料进行实验?这个辅助材料成功了吗?哪种方法可以让瓶子不漏水?有哪些小朋友用这个方法成功了?” 2、了解大气压力的原理。 “为什么盖上瓶盖后,瓶子就不漏了呢?瓶子里除了水还有谁?” (通过图谱的帮助,在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中,师幼共同小结大气压力的存在) 师幼共同小结:“瓶子里除了水还有空气,当没有瓶盖的时候,空气宝宝都会往瓶子里挤,所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去。而当盖上瓶盖后,空气宝宝进不去瓶子里,所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了。” 四、反馈尝试环节。 当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后,引导没有成功的幼儿可以再试一试,感受大气压力的存在。 五、延伸活动环节。 “在我们的生活中,有许多东西是靠压力完成,比如:喷壶、气压热水壶、洗手液和洗头膏的瓶子等等。让我们一起来玩一玩吧。” |
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