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《猴子种果树》第二课时教学设计

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《猴子种果树》第二课时教学设计范文

一、复习检查：

抽读生字卡片。

二、精读课文：

导入：上节课我们读了课文，知道了小猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，可是都没有种成功。这是为什么呢？小朋友们来帮他找找原因，好吗？

1、精读第1自然段。

（1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？（猴子急着吃果子。）

（2）方可以看出猴子很着急？（梨树苗的生长不需要天天浇水、施肥的，从这里看出猴子很着急。）

（3）样读，才能把猴子着急的心情读出来？

（4）指名第一自然段。

2、学习2——8自然段。

（1）学习2、3自然两段。

①指名读课文。

思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？

②理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结出来的经验。

梨5杏四，梨树苗种后5年结果，杏树苗种后四年结果。

③听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的？

④复述第2、3自然段内容。（出示）

正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。

⑤指导朗读第2、3自然两段。

（2）自学第4——8自然段。

①自由读4——8自然段。

②讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？猴子又种了哪些果树？诶什么这些果树都没有种成？

③出示：

正当梨树要成活的.时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。

以这种形式分别说说猴子种别的果树的情况。

④分角色朗读4～8段。

（3）学习第9自然段。

①猴子种果树的结果怎样？齐读最后一段。

②“就这样”是怎么样？

③讨论：猴子为什么什么也没有种成？从这个故事中你懂得了什么？

3、自由练习读课文。

4、分角色读课文。

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