| 标题 | 化石吟优秀ppt |
| 范文 | 化石吟优秀ppt 《化石吟》节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。 【教学目标】 (一)知识与能力目标 1、理解、积累词语，感知诗歌内容。 2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 3、体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。 (二)过程与方法目标 1、学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。 2、自主合作探究式学习。 (三)情感态度与价值观目标 培养对生物进化的兴趣，激发学生爱科学爱文学的热情。 【教学重难点】 1、抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。 2、组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力。 【课时安排】 二课时 【教学设想】 以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。 【教学过程】 第一课时 一、预习课文 1、借助工具书，给生字新词注音释义。 2、朗读课文，思考课后研讨与练习”。 二、导入新课： (展示鱼、树叶、始祖鸟、猛犸、恐龙等化石图片) 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。 三、诵读课文，整体感知 1、听录音。 2、各自练习诵读。(要求学生注意音节的停顿，语调的变化，体会文章的节奏韵律美。) 如： 最早的/鱼儿/怎么/没/下巴? 最早的/鸟儿/怎么/嘴/长牙? 最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有/腿? 最早的/树儿/怎么/不/开花? 3、学生在小组内朗读。 4、每小组找一名学生朗读，师生共同评价。(在朗读中要对学生出现的问题及时纠正，对读的出色的进行表扬，给予掌声。) 5、让2—4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。(学生只要敢说，就多鼓励，让学生大胆发言。) 6、学生思考下列问题： ①用简洁的语言概括本诗的主要内容。 ②诗歌表达了作者怎样的思想感情? ③诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点?大意如何概括? 小组讨论，交流明确： ①本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。 ②诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 ③诗歌分为三层： (1-2) 通过发问引发联想 总 (3-6) 具体抒写化石讲述的内容 分 (7) 回应发问，照应开头 总 发问想象——遐思飞跃——回答呼应 四、再读课文，问题探究 |
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