标题 | 《地球爷爷的手》语文教学设计 |
范文 | 《地球爷爷的手》语文教学设计 学习目标 1.认识俩、摘等7个生字,正确书写球、玩等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。 3.感知地心引力的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。 课前准备 1.生字学习课件,牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2.磁石引力实验两个地球同时落地的实验用具。 第一课时 激趣导入 1.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。 师:谁愿意把自己的小手也画在黑板上? 师指着黑板上画出的`小手问:这些小手都能做什么呢?(生自由回答) 2.今天我们要一起来学习一双特殊的手──(师板书:地球爷爷的手) 这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。 自读课文,了解大意 1.自读课文,读正确,读通顺。 2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。 讨论交流,领会内容 1.地球爷爷的手看得见吗? 2.地球爷爷的手指的是什么? 3.借助实验,结合课文内容引导学生了解地心引力。 a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉? 像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 b.演示牛顿观察苹果落地,发现万有引力的动画。 c.在课文里,找出地心引力的例子。 读文记字 1.自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。 2.检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。 3.用生字组词扩词。 4.同桌互读互听互纠正。 第二课时 趣味朗读,深入领会 1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。 如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪; 小兔──有礼貌、惊奇; 猴爸爸──慈祥、和蔼; 地球爷爷──稳重、有力。 2.四人小组分角色朗读。 3.全班分角色朗读。 讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 指导书写 1.认读生字。 2.观察要写的字。(本课全是左右结构的字) 3.师范写球刚,同时提醒:注意区别王与王字旁的异同;足作偏旁时,捺要变提;木作偏旁时捺要变点。 4.学生练写,师巡视辅导。 拓展实践 小试验:地球的引力 1.想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有手的例子。 2.试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上跳的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢? |
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