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《泥塑》活动课说课稿

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《泥塑》活动课说课稿范文（精选5篇）

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《泥塑》活动课说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。

《泥塑》活动课说课稿1

一、教材分析

内容、地位、作用

本单元共分为七个活动，活动一到活动五是培养学生创新意识和设计意识。活动七是培养学生在动手实践中发现美和感知生活中的美。而本节的活动六是提高学生设计意识、立体造型能力和动手能力。在本单元中起着一个承上启下的作用，因此占有比较重要的地位。

教学目标

根据美术新课标和教材的要求，为了提高学生对美的感受能力和创造能力，使学生认识到美好的生活可以通过自己的双手来创造，进而使学生热爱生活，形成良好的思想素养和审美修养，因此我把本节课的教学目标。确定为：

（1）知识目标：通过学习使学生掌握泥塑的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。

（2）思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。

（3）能力目标：提高学生的泥塑表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。

根据教学目标和学生情况确定本节课的重难点：

重点：了解泥塑特点，把握泥塑基本技法。由于大部分学生虽接触过胶泥或彩泥，却没有真正用彩泥塑造过既美观又实用的作品。

难点：表达意图的准确性和独创性，泥塑手法的多样性。因为根据学生的现有知识体系和在生活中实际动手机会较少，能力较差的情况，学生很难把学到的理论知识应用到实际中去。

二、教学方法

依据本课的教学目标和重难点，我用到了以下教学方法：

●首先是“欣赏观察法”,让学生欣赏并观察所展示的作品,引导学生学习新知识。以此增长学生的知识，开拓学生的视野，挖掘学生的内在潜力。打开学生的思维之门。

●其次我采用“循序渐进引导法”，用实物展示、实验操作、分组讨论法，引导学生探索并获取新知。这样多法并用。充分调动学生的手、眼、口、耳多种感官。在有限的时间内制作出既美观又实用的小泥塑作品。帮助学生树立信心，激发他们的学习兴趣和创作欲望。

三、学法分析

●因为有以上的教学方法，使我制定了“自主探究，合作学习”的学习方法，让学生通过观察老师的演示和欣赏作品，分小组讨论交流，自主获取知识。最后由老师做简单小结。不错：“授人以鱼，不如授之以渔”。这样的学法充分体现了“教师的主导地位，学生的主体地位”，优化了课堂教学，提高了学习效率。

四、教学过程

为了顺利的实现教学目标，突破教学重难点。我把教学过程设计为以下几个环节。而且为了方便这些教学环节的展开，我事先把学生分成若干组，在分组讨论并回答问题环节中表现突出的组送上提前制作好的笑脸。

●首先是创设情景、引入新课

首先，展示教师制作的泥塑作品，调动了学生兴趣，为下一个环节的进行打下良好的基础。（用时1分钟）

●其次是传授知识环节

学生的学习兴趣调动起来后，我就开始进入传授知识阶段，但一般基础知识又是比较抽象的，学生难以较快掌握。因此，我制作了一系列的泥塑作品课件让学生欣赏，并把成品当场展现给学生。那么怎样突破教学重难点呢？

我准备这样做：先请学生亲自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圆球形，同学们很容易的就做到了，然后，请同学们把一块石头做成圆球形。

这时，学生可能会说：“很难做到”

这样就自然的引出这样一个问题：“那这说明彩泥有一种什么特性？”（这个问题可请学生讨论后回答）

教师小结：（板书）

然后，请同学们拿出自己的彩泥尽量长的拉伸。出现彩泥被拉断的现象。

我会问：“彩泥被拉断说明彩泥又有一个什么缺点？学生分组讨论后总结出：

怎样解决韧性差的问题？（学生分组讨论回答）

可能会出现不同的答案，没关系，这时我再拿出一件有骨架的作品。当堂演示制作一个同样的却没有骨架的作品。用木棒敲打两件作品，结果是有骨架的作品基本不受损害，而没骨架的作品散了架。这时请同学们分析探讨原因。

教师小结：稍微复杂的或立体感强的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。这个环节更能培养学生自主学习，探究学习的学习习惯。

学生的制作思路被打开了，下一步就是让学生了解泥塑的具体制作方法和过程。因此，我剪辑制作了一段自己的泥塑制作视频录像，为了能让学生有较充足的时间来实践，视频制作的重点放在制作方法和步骤上。并把视频中展示制作过程的作品展示给大家，请学生探讨这些作品用到了哪些技法。这个问题给出备选答案让学生抢答。如：杯子用到了A、泥条盘筑法B、挖空法C借助他物法

D、泥块堆叠法。E、粘贴法F、捏制法。答案是（A、E）

同时还请学生们分组讨论：从设计到制作过程中应注意什么问题？

先让学生分组探讨，然后教师小结。

（1）首先，要认真且整体观察，不能被实物的小细节吸引。

（2）其次，在制作时要巧妙的运用所学技法，抓住特征进行概括。

应用新知，动手实践环节

要求学生：

（1）在20分钟内，制作出一件家居小摆设。

（2）组织好骨架，作品新颖、独特、制作手法多样

（3）练习过程注意速度、纪律

（学生分组制作，教师巡回辅导）

展示作品，教师小结环节（3分钟）

教师展示学生作品。让学生评出优秀作品和优胜组，并对优胜组加以表扬。对学生的能力给予肯定，并提出希望。这个阶段目的.是培养学生的发现美、欣赏美的能力，体验成功的乐趣。

《泥塑》活动课说课稿2

泥塑活动--特别的我

活动目标

1.引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。

2.培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。

活动准备

1.陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类和铅丝，火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带。

2.网上下载的有趣的脸谱图以及一些大师的作品(见附1)。

3.幼儿人手一面小镜子。

活动过程

一、师生一起玩“照镜子”游戏：找一找自己头部特别的地方

师：你觉得自己什么地方最特别?

幼：我的眼睛小小的，还戴着眼镜;我的耳朵像数字3;我的头发是卷卷的……

教师小结：每个小朋友都很特别，这些特别的地方都很有趣。

二、欣赏有趣的脸谱图或大师作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性的想象

师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。

你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?

幼：这些作品都很特别，有的耳朵像蝴蝶;有的一张大脸上还有三张小脸;有的脸像个爱心;有的辫子上还有两个小脸;有的脸上还插着羽毛……

教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。

三、幼儿创作“特别的我”

1.师：老师也想变一个特别的

我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。

2.师：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢?

3.幼儿互相交流后说一说自己的想法。教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?”

4.幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作(播放背景音乐)。

四、交流展示幼儿作品(见附2)

1.请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别，心里是怎么想的。

2.同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么?

3.教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。

教师小结：今天我们每个小朋友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特别的脸，老师觉得只要小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来，那你就是最棒的。

活动反思

泥塑是小朋友非常喜欢的活动之一，本次活动选择了孩子们感兴趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、纽扣、吸管、毛线等辅助材料，让幼儿与材料展开积极互动，大胆想象和创作。另外，活动中还提供了一些大师的作品，让幼儿与大师直接对话，感受其独特的构思和创新，这为幼儿的想象提供了更广阔的空间。尤其是本次活动立足于让幼儿在熟悉“团圆、搓条、压扁”的技能基础上，大胆想象创作出“特别的、与众不同”的我，凸显了幼儿对自己的想象和对自我的认识，促进了幼儿的个性化发展。

《泥塑》活动课说课稿3

活动目标：

1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。

2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。

3、教会幼儿用原料，色彩来装饰蛋糕。

4、提高幼儿的动手能力与思考能力。

活动准备：

1、一次性的小蛋糕盘若干，小胶叉子若干。

2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。

活动过程：

1、幼儿选择自己喜欢的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。

2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。

3、装饰蛋糕。

4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。

5、幼儿进行原料，色彩搭配与整体布局时，老师可以给予一些好的建议，使蛋糕更加漂亮。

6、引导幼儿要爱护面粉泥，掉落的小屑也要及时的捡起。

7、展示自己的作品。

活动目标：

1．激发幼儿对泥工造型的创作欲望。

2．学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调配合能力。

活动准备：

1．幼儿人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍。

2．教学VCD。

《泥塑》活动课说课稿4

活动目标：

1、复习团圆和南瓜的变形方法。

2、能用大肚刀均匀刻画南瓜的花纹。

3、敢于大胆尝试塑造南瓜的基本形象。

指导重点：

注意压扁的力度，重点练习用大肚刀均匀刻画花纹。

活动准备：

红、黄橡皮泥若干，南瓜图片。

活动过程：

一、观察、分析南瓜的外形特征

展示动画PPT，引导幼儿猜想结出的果子是什么？

激发幼儿参与活动的兴趣。

二、引导幼儿讨论南瓜的制作方法

1、提问——南瓜长的是什么形状？（圆形、扁扁的圆形）

2、讨论：怎样制作出南瓜的形状，（根据幼儿的回答，教师制作出其形状）

3、再次讨论：怎样制作南瓜的花纹

4、小结：先团圆在轻轻压扁，制作出南瓜主要部分；再搓小水滴做南瓜把；最后用大肚刀刻画花纹，表现南瓜的基本特征。

三、幼儿尝试操作

1、幼儿分组进行制作，教师巡回指导。

可提示幼儿注意观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁。

2、作品展示与分享

四、活动延伸

观察其他蔬菜的生长及果实，尝试进行制作。

活动效果：

泥工活动是幼儿特别喜欢的活动之一，南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一直受到幼儿的喜爱。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，培养幼儿对物品观察的方法和习惯，增强幼儿的手眼协调能力。

《泥塑》活动课说课稿5

活动目标：

1、巩固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。

2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得均匀，连接时光滑、自然。

3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。

2、紫砂泥、橡皮泥若干;树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。

3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。

活动过程：

一、谈话，引出课题。

“今天，我们一起去郊游，要仔细看，待会儿讲给老师听。”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最后发现“娃娃家”。

“娃娃为什么在哭呀?她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢?”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

“老师也送给娃娃一份礼物(出示酸奶瓶)，可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢?”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。

二、教师示范操作盘花瓶。

教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓，要搓得粗细均匀，盘在瓶上时注意连接自然。

三、分组操作。

一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶;一组用树枝、橡皮泥做花;一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。

幼儿自由选择操作，教师巡回指导。

四、参观，评价。

将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。

活动反思：

这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

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