标题 | 生物教学中提高学生注意力研究论文 |
范文 | 生物教学中提高学生注意力研究论文 一、通过实验教学提高注意力 生物实验教学能将抽象的书面知识变为具体的感性认识,使静态的知识变为具体的行动,这样,学生在动手做实验的过程中注意力就能够集中了。比如,在学习蝗虫“呼吸系统”这一内容时,可以引导学生讨论并提出两个假设: (1)蝗虫的呼吸器官在头部; (2)蝗虫的呼吸器官在腹部。然后,引导学生就这两个假设做两个对比实验,即把甲虫的头部浸没在水中,同时把乙虫的胸、腹部全部浸没在水中而只露出头。经过一段时间后取出进行观察,结果发现甲蝗虫仍然活着,而乙蝗虫死亡。于是,可以得出结论,蝗虫的呼吸器官在腹部。这个实验花费的时间少,现象明显,说服力强。学生亲自做实验得到结果后,对这些知识印象深刻,记得牢固。 二、积极开展师生双边活动提高注意力 课堂活动的安排,直接影响到课堂秩序和教学效果的好坏,也影响到学生的注意力。教师必须采取各种形式开展师生双边活动,比如通过问、答、练等使学生动口、动脑、上讲台做实验,以提高学生的注意力。分组讨论有利于使学生在教学过程中注意力高度集中,思维活跃,有利于培养学生的创造能力。 三、趣味插曲提高注意力 在生物教学中,通过穿插与教学内容有关的趣味性知识,可激发学生的学习兴趣,提高注意力。比如,讲昆虫的多样性时,介绍到蜜蜂时,可让学生谈体会:自己在什么情况下曾被蜜蜂蜇了,感觉怎样?课堂气氛顿时活跃起来。这时,教师提问“:蜜蜂蜇人后,为什么自己会死去?”学生就会集中注意力去寻找科学答案,这有利于培养学生的探究能力,开发学生的.智力。 四、适时提出问题提高注意力 在教学过程中,当发现有少数学生注意力分散时,教师可以及时改变授课方式,将有关教学内容以问题的形式提出,并要求学生回答。如初次犯的学生,可提难度小一些的问题,让其顺利作答。假如是“屡教不改”的,教师可提出难度大一些的问题“难”他一下。这样,既让这些学生意识到自己开小差会影响学习,又让其他学生引以为戒,集中注意力听课。 五、利用多媒体教学提高注意力 生物世界是丰富多彩的,有许多生命现象、生理活动仅仅通过语言、挂图等是无法讲清楚的,而且学生由于缺乏感性认识,必然会感到枯燥乏味,注意力很难集中。这就要求教师在教学过程中改变以往枯燥的教学方法,运用多媒体教学手段,提高教学效果。多媒体教学手段具有丰富的表现力,体现在:教学活动可以不受时间、季节、空间、宏观和微观的限制,进行声光组合、视听并举、音色同步,把自然事物化大为小、化虚为实,有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高注意力,培养学生的观察能力、想象能力,加深对知识的理解。 |
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