标题 | 《整十数加一位数及相应的减法》教学设计 |
范文 | 《整十数加一位数及相应的减法》教学设计范文 作为一名老师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《整十数加一位数及相应的减法》教学设计范文,仅供参考,欢迎阅读。 教学内容: 新人教版一年级下册第48—49页内容。 教学目标: 1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。 3.运用所学知识,解决简单的数学问题。 教学重点: 理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。 教学难点: 理解整十数加一位数及相应的'减法的算理, 教学关键: 借助学具,让学生在动手操作的过程中,理解整十数加一位数及相应减法的口算方法。 教法:采用引导探究法,组织学生在具体情境中对算了进行讨论,并掌握算法。 学法:采用自主探究法与探讨多种方法。 教学准备:课件 教学过程: 一:复习铺垫导入新课 1口算: 10+7=18-10= 12-2=3+10= 8+10=14-4= 10-10=10+5= 2口答: 3个十和2个一合起来是___ 5个十和8个一合起来是___ 46里面有____个十和____个一 28里面有____个十和____个一 刚才我们进行了加减法的口算练习,复习了100以内数的组成,同学们的表现非常好,今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书:课题 二:互动新授 1.情境引入、探究算法。 出示48页例8画面。提问:小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么?根据你看到的信息,你能提出什么问题? 一共有多少本呢?你打算怎么解决? 30+2=32 三个十二个一三个十和二个一 师:2+30等于多少呢?你是怎样计算的? 生1:2个一和3个十合起来是32. 生2:因为30+2=32,所以2+30=32 师:如果老师拿走2本,还剩几本?你打算怎么解决? 师:如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决? 同桌讨论交流、并汇报想法。 三:及时练习、巩固新知: 1:做一做第1题。 (1)学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。 (2)根据图意说说你是怎样想的? 2:比比,看谁算的又快又准。 54-4=65-5= 95-5=69-60= 37-7=34-30= 2+70=26-6= 77-7=28-20= 6+70=89-60= 3:做一做第2题烤玉米游戏。 熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢,熊宝宝可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你能帮助它们吗? 四:全课总结。 今天我们学习了什么内容?计算时你有什么好办法? 五:作业。 第49页练习十一第一题。 六:板书设计。 整十数加一位数及相应的减法 30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2 |
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