标题 | 四年级美术下册《变形的魅力》第三课时教学设计 |
范文 | 四年级美术下册《变形的魅力》第三课时教学设计 教学目标: 1、知识与技能:了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。 1、过程与方法: 参照凤凰的产生方式,参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象。 3、情感态度与价值观:增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 教学重点: 了解鸟的基本特征,启发学生大胆想象组合,创造心中鸟之王的形象。 教学难点: 创造出有特点、漂亮的鸟之王。 教学方法: 观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。 教学过程: 一、导入 1、大家会画鸟吗? 2、你刚才都画了鸟的哪几个重要部分?小结:鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。 二、讲授新知 1、今天不是画一般的.鸟,而是要通过想像创意画出鸟之王。 2、讲述中国的传统鸟王(课件展示)——凤凰的相关知识。凤凰是现实生活中的鸟吗?不,是理想的鸟的形象;那它是怎么来的呢?是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体;有灵性,是仙鸟;也分雌雄。羽翼丰满美丽,形态灵健,人们赋予了它吉祥的寓意,常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王,有王者风范。 3、在自然界当中,你认为哪种鸟是鸟王呢?为什么?小结:不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕,它们或有美丽的羽毛,优雅的体态,或者善于翱翔,或威猛,或代表美好意愿,各有所长。 三、发挥想像 1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢? 2、课件欣赏展示:《鸟之王》学生优秀范画数幅。 四、尝试表现 1、作业要求:课本P9页学习活动三,运用局部重组的方法,画一只鸟之王。注意事项:构图要丰富饱满,鸟王太弱小可不行;集美丽威猛于一身;最后添加有关背景。 2、教师巡回观察,发现问题进行个别指导。 五、展示评价: 表扬并展示作业过程中画得较好的。 板书设计: 第2课 变形的魅力 鸟的重要组成部分:小结:鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪 |
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