标题 | 《常见的数量关系》第一课时说课稿 |
范文 | 《常见的数量关系》第一课时说课稿 作为一名老师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《常见的数量关系》说课稿,欢迎大家分享。 我今天说课的内容是新人教版四年级上册第四单元例4:常见的数量关系(第一课时),课型为新授课。本课是在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础上,把日常生活中常常用到的数关系加以概括整理,加深学生对这些常见数量关系的认识,同时初步培养学生运用数学术语的能力,促进学生抽象思维的发展。 结合以上分析,我将教学目标确定为: 1、知识与技能:使学生理解“单价、数量、总价”的含义,并能运用“单价×数量=总价”数量关系解决实际问题。 2、过程与方法:通过从学生的日常生活入手,结合身边的数学,理解“单价、数量、总价”的含义,引导学生自主探究这组数量关系式。 3、情感态度与价值观:初步培养学生运用数学术语的能力,发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。 根据我确定的三维目标,重点为理解“单价、数量、总价”的含义及它们之间的数量关系。我将采用让学生在日常生活解决问题的过程中,理解含义及数量关系。本课的难点是理解数量关系并掌握,以及用术语能表达这些数量关系。将采用通过解决简单问题,引导自主探索。 四年级的学生活泼,思维敏捷。有一定分析问题的`能力,我将用创设教学情景,抓住学生的认知规律,引导学生观察、思考、理解“单价、数量和总价”的关系,结合学生的特点,依据数学新课标,我将本节课环节确定为一下五方面: 一、情境导入: 1、学生展示学生展示搜集的.超市购物的信息。 2、如果我想买一件商品,应该要知道些什么条件? 二、探究新知 (一)研究单价、数量与总价的关系例4(1) 、(2) (二)教学单价、数量、总价的概念及数量关系式 1、观察这两个问题有什么共同点?都是求什么问题? 2、小结:每件物品的价钱叫做单价,买了多少叫做数量,一共用的钱数叫做总价。 3、出示学生收集的物品价格标签,说一说单价是多少? 4、你发现单价、数量与总价有什么关系? 5、小结单价、数量与总价之间的关系 三、巩固练习(基础训练) 四、拓展练习 根据“单价×数量=总价”的关系,解决下列问题。 五、课堂小结 板书设计: 常见的数量关系(一) 例4: 每件商品的价钱,叫做单价; 买了多少,叫做数量; 一共用了多少钱数,叫做总价。 单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 来突出本节课的难点。 |
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