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《第一次登台演出》教学设计

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《第一次登台演出》教学设计

（一）教学目标

1 能独立认识本课8个生字，积累7个词语，能区别“像”和“向”。

2 能正确、流利地朗读课文。了解卓别林不到五岁就登台演出的趣事。按要求积累词语，学会用“刚┅┅就┅┅”把句子写完整。

3 感受卓别林的表演天分。

（二）教学准备：多媒体教学课件。

（三）教学过程

一、启发谈话，出示课题。

1 师：你们喜欢哪位喜剧明星？

2 学生交流。

3师：今天，让我们来认识一位享誉世界的喜剧大师——卓别林（生字“卓”正音——第二声）

4 播放卓别林的喜剧电影片段。

5师：出示第1、2节。

6生齐读（生字：“洛”正音）

7今天，就让我们穿越时空，去卓别林第一次登台的舞台，一睹他的风采。

板书：第一次登台演出

说明：这一环节主要通过电影片段的引入，让学生初步了解卓别林，激发学生学习的热情。

二、学习生字，细读课文。

1 听课文录音，思考：卓别林是个怎样的孩子？文中哪个词告诉我们的？

2 交流后板书：聪明伶俐

3 轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。

4 生字教学：

“众、智、琼”正音。“众”交流记字方法。“混”找姐妹字：“棍”

“毕生”的“毕”查字典，找到相应的解释条②，理解词义。

说明：教师在课堂上要引导学生自学生字词，培养学生独立识字的能力。同时，要教会学生使用工具书查字典，理解词义。

3 指名分节读课文，思考：哪些句子说明小卓别林聪明伶俐，有表演的天分。

4 交流并指导朗读。

（1）不到5岁的卓别林登上舞台，面对灿烂夺目的脚灯和满场的观众毫不害怕。他先朝观众鞠了一躬，然后用他稚嫩的嗓子不慌不忙地唱了起来。（赛读）

（2）卓别林唱的`是一首当时家喻户晓的歌曲，叫《杰克琼斯》。（齐读）

（3）卓别林立即停止了歌唱，他告诉观众，他必须先拾起钱，才能再唱下去。他说得这样天真，惹得观众哄堂大笑。（师生接读）

（4）舞台管事赶忙过来帮卓别林拾钱，卓别林以为他要把钱收了去，心里想着，嘴里不觉就说了出来。这下可逗乐了观众，尤其是看到卓别林一直紧跟舞台管事，直到他把钱交给母亲，观众笑得更欢了。

想像：看到舞台管事来拾钱，卓别林想：

（5）他一点也不紧张，不时地跟观众说几句俏皮话，或做几个舞蹈动作。特别是他模仿母亲唱了一首爱尔兰歌曲，学着母亲沙哑的嗓子唱，没想到观众大为欣赏。（小组赛读）

（6）：卓别林越唱越高兴，若不是母亲把他从台上拉下来，他还会唱个通宵。

说明：教师在课堂上要引导学生充分阅读文本，找到有关句子进行感悟，感受到卓别林的聪明伶俐，有极好的表演天分。

5 师过渡：卓别林的表演是那样的投入、忘我，观众已经完全陶醉了、入迷了。

6 思考：哪些句子写出了观众的反应？

7 交流后板书：非常满意、哄堂大笑、笑得更欢、大为欣赏。

8 齐读第5节。

9 媒体演示卓别林一生的辉煌艺术成就：卓别林一生共拍摄了80多部喜剧影片，代表作品有《淘金记》、《城市之光》等；这些影片成了当时那个时代的电影的标志；1972年，卓别林还荣获了“奥斯卡艺术成就奖”。

适当的补充丰富了文本的内容，使学生进一步了解了卓别林。

三、复习巩固。

1 照样子写词（词句活动室第一题）

教会学生通过例子寻找规律，积累相应的词语。

2 把句子补充完整。（词句活动室第二题）

教会学生用“刚┅┅就┅┅”的句式把句子写完整。

四、课外延伸

观赏卓别林的喜剧影片。

鼓励学生用喜爱的方式继续了解卓别林，丰富课余生活。

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