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如何才能引导孩子多种方式记忆单词

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如何才能引导孩子多种方式记忆单词

临近期末进行复习，关心每一个层次段孩子的‘囧途’，关注他们的学习方法，他们中的有些孩子，缺少的不是激情，不是努力，而是不知道如何上路，如何发挥出自己对学习的那份热爱，引导孩子多种方式记忆单词，为走在学习长跑路上的孩子们加加油！

本学期的英语期末测试卷上，我的考试内容分为口语和笔试，为了引起孩子们对认读的重视性，特此宣布口语成绩决定奖状的发放，口语是认读单词和句子，尽管我采用了小手拉小手的帮扶学习方式，尽管设计了有层次的试题内容，实施了让每个孩子跳一跳完成目标的鼓励、奖励，可是班里还是有那么几位孩子读的不尽人意，他们不但基础差、学习态度还极为不积极，小组长课下主动找他们，教他们认读，他们不但不领情，反而生气小组长耽误他们玩，我听着组长们的哀叹声和无奈声，大脑里不停地思索着如何拯救这么可气的孩子们！

记得学校给老师们订阅了《小学教学参考-综合版》这本书，它是指导小学综合科目的教学策略的一本书，闲暇之余借来翻阅，幸好自己阅读时记过一些如何指导孩子们记忆单词的方法，尽管这些方法也在平时的课堂上使用过，但针对那些上课无心、课下无意复习的孩子们，我的方法在他们眼里只是个匆匆的过客，早已了无痕迹，如今测试这么多单词，靠死记硬背他们肯定吃不消，于是我把单词分类，寻找有趣味性的方式引导他们记忆。

记得法国艺术大师说过：手是会说话的工具，既可以暗示记忆单词的趣味性，又能展示单词的形象，帮助孩子理解和记忆，所以用手语来激活孩子们的记忆闸门，在认读这些单词时，我和孩子一起舞动起来。例如：take（拍摄）让孩子和我做照相的动作,其中的一根食指做着摁快门的动作，边做边说take，take；dance（跳舞）让男孩子们做着当下流行的骑马舞—江南style，边做边说dance，dance，让女孩们做着一手高，一手低的兰花指动作，有节拍的读着dance，dance；fish（钓鱼）双手向胸前一甩，做上抬鱼竿的动作，边做边读fish fish；luck（运气）让孩子们出示食指和中指做的的v字形标志,边做边说luck，luck，耶！孩子们看着彼此的僵硬动作，哈哈大笑，我觉得他们应该能学会，记得教育家赞可夫说过：‘我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童像呼吸一样自由的'学习，如果不能造就这样的良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用’。我的理解是：让孩子的心先自由放松，让他们感觉学习不可拍反而很好玩，才会无距离感的走进知识身边，这种动态的记忆方法是我从一篇讲‘课堂手语’的文章中升华出来的，没想到孩子们滑稽的动作，轻松解决了不曾感兴趣的单词。

单一的记忆方式往往会使他们感到疲惫，应该在乐意未尽时就转换到下一个有趣的事情上，所以认读see，sea，family的单词时，采用词形记忆法，我把see（看）中的两个字母ee看做人的眼睛，see就有‘看’的意思，字母ee只读一个e,很快轻松记住会读see；sea（大海）让孩子联想see看到大海就想说：啊（a）！嘴巴一张,眼睛小一半，就少了一个字母e,see变成sea，即记住读音又记住字形了；记得有一个拍家（family）的广告，他把family解读成father，mother，I love you，于是我把这句话写在黑板上，把后面的部分用笔划掉，让孩子看到这句话原来可以组成一个单词---family，于是我让孩子在这句father，mother，I love you，一个个的试着去化掉，看着字形体会着读音，学习family的认读和记忆。

其实最为长远发展性意义的记忆方法就是拼读法，让孩子记住一些字母组合音，他们可以认读任何一个新单词，因为《英语课程标准》中指出：让学生了解简单的拼读规律，掌握一些常见的字母组合音，利用拼读规则认读出其他的新单词。我结合本册书出现的there，thing，they，有意让他们记忆字母组合音th,记得曾在课堂上，为了让他们记住th，做夸张的咬舌尖音游戏比赛，这些原本就没有认真体验过的孩子们，今天老游戏再次上演，依然可笑有趣；单词dark，far中的‘ar’, 试想人生病了，大夫叫病人张嘴喊‘啊’的情景联系起来，记忆ar的字母组合音；单词high，light，right都含有字母组合音‘igh’，教他们认读英语中的双元音[ai]，如何由单元音[a]到[i]的自然过渡，如何自然滑向下一个语音，孩子直接读成汉字‘爱’的拼音，尽管反复体会、感知，个别孩子读的还是不很好，还要继续练习提高，总之这些单词（take, dance, luck, fish, see, sea, family, they,

dark, far, tight, high, right, tomato, egg.)被我肢解的四分五裂后，反而让他们读起来越来越简单。

口语单词测试总结：每学期期末进行单词认读时，在选择单词时更应该注重科学性、趣味性，既能讲授一些实用的语音知识，又能活跃记忆的疲劳性，让学习和娱乐齐进行，考试也没有想象的那么可怕和无聊了。

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