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标题 中班社会找朋友教案
范文

中班社会找朋友教案

作为一名教学工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编整理的中班社会找朋友教案,希望对大家有所帮助。

中班社会找朋友教案1

活动目标:

1.充分体验参与集体游戏的快乐。

2.积极参与游戏,提高交往与合作能力。

3.理解歌词内容,学习用自然连贯的声音演唱歌曲。

重难点分析

重点:能够熟练地进行游戏。

难点:按节奏做动作,动作和歌词要一致。

活动准备

物质准备:音乐光盘《嘀哩嘀哩》《找朋友》《虫儿飞》、手偶小兔。

知识准备:熟悉《找朋友》这首歌。

活动过程:

(一)导入

播放音乐《嘀哩嘀哩》,做律动。

(二)展开

1.幼儿围坐成圆圈,进行发声练习。

2.出示手偶小兔子,激发幼儿兴趣,请幼儿欣赏歌曲《找朋友》

教师操作手偶小兔,边做动作边范唱歌曲一遍。

3.学唱歌曲,尝试游戏。

(1)请幼儿听录音,欣赏歌曲1—2遍,学唱歌曲。

(2)引导幼儿跟随教师打节奏学歌词,在理解歌词的`基础上,尝试添加相应的动作。

4.引导幼儿掌握游戏玩法及规则,使幼儿能够跟随音乐熟练地进行游戏。

(1)引导幼儿在学会歌曲的基础上跟随音乐做动作。

(2)教师讲解游戏玩法及规则,幼儿跟随音乐反复进行游戏,体验集体游戏的愉悦感。

5.播放录音,带领幼儿大胆玩游戏,鼓励过程中积极参与游戏的幼儿,将活动场地扩大,也可让幼儿寻找老师做朋友,体验游戏的快乐。

(三)结束

在游戏中结束活动。

中班社会找朋友教案2

活动目标:

1.让幼儿懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。

2.引导幼儿在比较中学习自我评价,培养幼儿的辨别能力。

活动准备:

“好孩子”统计表一张。足够数量的红五星。

活动过程:

1、出示统计表,引出主题。

这是一张“好孩子”统计表。老师吧小朋友在幼儿园里会做的事用红五星标出来了。看到我们小朋友自己会做这么多时,老师真为你们感到高兴。在家里小朋友是不是自己做这些事情,老师不清楚,请你们自己把它标出来。

表格内容说明以及幼儿操作要求。

2、幼儿把自己在家的表现用红五星表示出来。

贴上红五星的'项目表示这些事在家也是自己做的,否则就不贴。这个过程教师不干预。

比较并鼓励家园表现一致的幼儿。

找一找,哪些小朋友在幼儿园会做的事,在家也会做。

在上述小朋友的序号旁加上红五星。

请那些家园表现不一致的幼儿(特别是在家不如在园表现的幼儿)谈一谈为什么表现不一样,怎么改正。

对家园表现一样好的幼儿再次表扬并希望他们能坚持,对家园表现不一致的幼儿也给予表扬,因为他们实事求是的评价了自己,同时提出希望,要求他们尽快改正,和其他小朋友做得一样好。

中班社会找朋友教案3

【教材分析】

《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣,在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是:以一个格子代表一拍的时值,形象、直观。“声势”的运用,是一、二年级教材中的重要内容之一,也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

【教学目标】

学生能够按照节奏读童谣,进行初步的“声势”练习,逐步培养学生的节奏感。

【教学重点】

指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》,用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

【教学难点】

第四句的节奏

【教学过程】

(一)认识朋友

导语:同学们,你们都有自己的好朋友吧,谁来说一说你好朋友的'名字?

提问:你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了,我的好朋友,你们看她是谁?听老师向你们介绍他:

1、按节奏读出朋友的名字

教师范读:

我的好朋友名叫丹丹

教师讲解:

如果你的好朋友叫三个字的名字,比如:李立三你会怎么读呢?

对了,按照节奏读出来就是:我的好朋友名叫李立三

哦,是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易,我们就在每个方框中安排两个字,比如:我的好朋友,名叫刘付清正,你们学会了吗?

2、加入声势——脚的练习

导语:下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏,和老师一起试一试,教师示范喊口令1234跺脚一次,多做几次就熟练了吧,那我们就边读童谣边用脚来伴奏,准备,开始。师生一起读,同学们,你们学会了吗?还是很容易得对吗?

3、加入声势——拍手的练习

那么,老师要增加难度喽,同学们请看,请你们自己来试一试,可以了吗?没关系,和老师一起做吧,准备,开始

(二)学习童谣《找朋友》

1、聆听范读童谣。

2、教师给出节奏,进行半句的教读。

同学们注意这一句:

难点:找到一个朋友

你我大家手拉手,都是好朋友嘿

3、教师整行范读,学生学习。

导语:听老师读一行之后,同学们再来读,准备开始。

4、完整读童谣。

同学们,我们稍慢一些,完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗?

你们能完整地读出来了吗?那么,我们稍稍加快一些速度试一试,准备,开始。

(三)学习声势伴奏读童谣

导语:我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了,我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧,那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像

1、介绍动作

导语:他们表演得怎么样?真的很不错,我们也来试一试,好吗?脚踏一次,拍手一次交替进行,你们也来练一练,敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作,握握手,你是我的好朋友,之后我们介绍出自己的朋友既可以了,我们一起试一试吧。

教师朗诵,完整示范

2、播放音频,边做动作边读童谣。

下面,我们伴随着《找朋友》的童谣,再次表现吧。

总结:同学们,今天我们学习了一首童谣《找朋友》,并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏,你们都学会了吗?那么,我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏,也可以在课下做游戏的时候玩一玩,好吗?今天的音乐课就上到这里,同学们,再见。

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更新时间:2024/12/24 21:07:28