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标题 中班综合《马兰花》教案
范文

中班综合《马兰花》教案(精选7篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的中班综合《马兰花》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班综合《马兰花》教案 篇1

设计意图

《马兰花》是一个具有奇幻色彩的民间故事,故事中马郎和小兰的勤劳善良,跟大兰的好吃懒做成了一个鲜明的对比。故事中蕴藏着勤劳的道德品质。

孩子们讨论起里面的人物,都喜说欢小兰,他们觉得善良勤劳的姑娘才是“好人”,中班的孩子在平时接受的劳动任务还是极少的,我觉得让幼儿尝试一次真正的劳动,培养勤劳的品质非常有意义,可是,什么是“勤劳”?只有具体、形象的真实存在的物体才能更好地帮助孩子们地理解和接受?在孩子生活的周围、在孩子的认知里,有什么可以用来表示“勤劳”呢?是由此我想到了到户外去挑马兰,幼儿还可以在这个活动中,认识几种常用的劳动工具,尝试挖、拔、铲等不同的方法挖马兰,体验勤劳带来的成功体验。因此,我们开展了综合活动《马兰花》

活动目标:

1、认识马兰,探索挖、拔、铲等不同的方法把马兰从泥土里弄出来。

2、在快乐的劳动活动中体验勤劳带来的成功体验。、

准备:塑料铲、塑料刀、剪刀多余班级人数,箩筐7个

一小筐马兰,马兰图片,

一、认识马兰

马兰花的故事我们已经听过啦!故事里的大兰和小兰姐妹两你们还记得吗?你喜欢谁?为什么?

教师:对啊!爱劳动是美德,你知道什么劳动?

教师:老师今天带你们做一个不一样的劳动!我带来了马兰,你认识它吗?它长什么样?

提供一小筐马兰,幼儿观察马兰

幼儿说一说马兰的样子

出示马兰大图片,仔细观察马兰的叶子,径,根

幼儿说一说马兰叶子的特点……

二、计划挖马兰

教师:马兰长在泥土里,该怎么把它从泥土里弄出来呢?

幼儿说说自己的办法

提供各种工具,

教师:有了工具,你想用什么办法把马兰从泥土里弄出来呢?

三、实践活动

实践活动一

请个别幼儿尝试

教师:你找到的马兰是对的吗?你怎么把马兰弄出来的?

实践活动二

教师:接下来我们都要去活动了

要求:先找到马兰,再用你喜欢的工具、方法把马兰弄出来,放到箩筐里,注意,尖锐的工具要小心使用,注意安全。

幼儿集体实践活动

幼儿分享交流

教师:你找到马兰了吗?你怎么把马兰弄出来的?你在劳动中有什么发现?你遇到了什么困难

四、回顾小结

教师:今天的劳动活动你喜欢吗?为什么?

教师小结:我们通过劳动,收获了一箩筐的马兰,回去我们再去捡马兰、洗马兰,好不好!

中班综合《马兰花》教案 篇2

设计意图:

马兰花开是传统的经典游戏,为了传承我国优良文化,针对幼儿的年龄特点,我设计了户外游戏活动—马兰花开。通过这一活动,不仅能增强幼儿体质,发展幼儿的反应能力,而且还能巩固幼儿的点数能力和语言表达能力,在活动中培养幼儿的合作意识。

活动目标:

1、能用肢体语言表现花的姿态,体验合作游戏的快乐。

2、遵守游戏规则,对发出的口令能灵敏地作出反应。

3、进一步提高幼儿的语言表达能力。

活动准备:

用绳子围一个大圆圈,《马兰花》音乐

活动过程:

一:活动身体:

听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢,激发幼儿玩游戏的兴趣。

二、游戏《马兰花开》:

让幼儿先在绳内围城一个圈,教师在圈中讲述游戏玩法:

1、全体幼儿围成一个圆圈,手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花。

3、当念到:请你马上就开花。幼儿问:几瓣花?教师回答:×瓣花。幼儿快速反应,相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目,游戏重新开始。

集体游戏:马兰花开

师幼一起玩游戏《马兰花开》:

在玩游戏的过程中,教师可以先说儿歌,三遍后师幼一起说儿歌,等幼儿能够熟练说儿歌后,让幼儿自己说儿歌,

互换角色,也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。

三、创编儿歌、继续游戏:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,( )在说话,请你马上就开花。

四、放松运动。

听着《马兰花》的音乐引导幼儿做些舒展动作,活动四肢,调整呼吸。

活动延伸:幼儿回家后与家长继续创编《马兰花开》的儿歌,同时根据自己创编的儿歌玩《马兰花开》的游戏。

中班综合《马兰花》教案 篇3

【活动目标】

1、欣赏歌曲马兰花,在玩“勤劳人与马兰花对话”的游戏中,逐步学唱歌曲。

2、努力尝试用不同肢体动作“独立表现或两两组合表现”马兰花的姿态。

3、学习根据语音及手势信号的提示,快速做出独立或兩人组合造型反应。

【活动准备】

1、体育游戏中听过《马兰花》儿歌。

2、马兰花音乐、PPT。

活动过程】

一、教师以马兰花PPT图片导入,引导幼儿在游戏中自然地感知歌曲,激发学习兴趣。

1、教师:看!这是什么花?这朵花的名字就藏在一首歌里,我们一块儿听一听!

2、教师放音乐,引导幼儿欣赏歌曲。

3、欣赏后教师提问:“歌里唱的是什么花?”(马兰花)

“勤劳的人对马兰花说了什么?再来听一听!”

4、教师放音乐,引导幼儿感知并说出“请你马上就开花”歌词。

教师:“勤劳的人对马兰花说了什么?(请你马上就开花)

“勤劳的人说了几遍“请你马上就开花”再听一听!

5、教师清唱歌曲,幼儿听辨“请你马上就开花”次数。

教师:“勤劳的人说了几遍‘请你马上就开花’?(2遍)

这次,勤劳的人说完“请你马上就开花”之后,马兰花又会说了什么呢?再来听一听!

7、教师再次清唱歌曲(第四遍),并重点引导幼儿感知句末处增加的游戏语言“开几朵花”。

教师:马兰花说了什么?(开几朵花)

8、教师扮勤劳人,引导幼儿扮马兰花,重点练习“对话”游戏。

9、教师放音乐,引导幼儿重点练习在句末回应“开几朵花”。

二、教师引导学习听语音信号,独立表现或两两组合表现马兰花姿态。

1、教师:开1朵花!谁会变?还有什么样子的马兰花呢?

2、教师反馈个别幼儿独特的姿态。

3、教师引导幼儿听音乐,边回应,边听语音信号表现1朵花造型。

4、教师:开2朵花!怎么变?

5、教师引导幼儿练习快速结伴变花。

6、教师引导幼儿听音乐,边回应,边听语音信号表现2朵花组合造型。

7、教师引导幼儿听音乐,边回应,边根据教师随意说出的语音信号,快速表现1朵花或组合变花的造型。

8、教师引导幼儿听音乐,根据教师的手势动作,尝试快速表现1朵或2朵花造型。

中班综合《马兰花》教案 篇4

活动目标:

1、欣赏与感受大师的作品,在尝试创作的过程中,欣赏色与色交融所带来的色彩变化之美。

2、学习在墙壁上用点画的方式作画, 体验玩色活动的乐趣。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

材料准备:

课件、各种朋友色颜料、抹布、排笔等

活动过程:

一、谈话引出主题

师:你们还记得马兰花的故事吗?

师:故事里的这朵马兰花非常的神奇,它能让勤劳的人实现愿望!在马兰山上,开满了这些神奇的马兰花,风儿轻轻一吹,马兰花儿飘了起来,它飘啊飘,飘到了天空中,飘到了树林里,美丽极了!有一位名叫几米的画家,把这样的美景画了下来,我们一起来欣赏一下。

二、播放课件,幼儿欣赏作品

师:几米画家的画是怎么样的?你看到了什么?你觉得像什么?

师:几米画家画的就是飞舞的马兰花。

师:老师在画里面还发现了好朋友色,你们看见了没?除了黄色和橘色是朋友色,你们还知道有哪些颜色是朋友色?

师:那你们知道这幅画是怎么画出来的?

教师引导幼儿感知点画特点,请个别幼儿上前尝试点画。

师:今天我们也来学着几米画家画一画马兰花,谁想来点一点试一试?

师:这种画画方式叫做点画。

三、教师讲述操作要求,幼儿操作,教师巡回指导

师:今天作画和以往不同,是画在走廊墙上,请小朋友自己找朋友商量,三人一组,用点画的方式合作画墙壁画。

幼儿操作,教师巡回指导。

四、游戏环节——咒语变变变

师:故事里面的马兰花可是一朵神奇的花,你们还记得里面的咒语是怎么念的吗?

师:老师我来念一念咒语,请你们和马兰花一起帮我实现愿望吧!

师:“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请所有的女孩子都蹲下来!”我数一二三!一…二…三!

师:真的帮我实现愿望了!那我再许一个愿望。“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。请帮我把所有的画笔都放回桶里!”我数到五,一…二…三…四…五!

师:收拾得真干净,“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你现在就开花。帮我把所有材料都放回指定的纸箱里!”我数到十,一…二……

师:我许的愿望都实现啦,你们想来试一试吗?找自己的同伴来念一念咒语吧!

活动反思:

在活动中本着开放性的原则,在创意美术教学活动中,我为幼儿创设开放的环境,教师通过设计开放性的提问,鼓励幼儿根据提问进行思考、回答,教师要充分尊重幼儿独特的想法,开放性的接纳他们的意见。快乐的原则。我在活动中应本着让幼儿在活动感受快乐的宗旨,所以整个活动设计都是比较轻松愉悦的,营造快乐至上教学氛围。

但在活动中仍有很多需要改进。首先是,在幼儿作品呈现效果来看,幼儿点画,点分布较散,目标中“色与色交融”没有很好的完成,所以在幼儿示范环节,教师应该拓展幼儿经验,给幼儿“重叠”的.知识经验,“花瓣飘下来,会不会两片重叠在一起?有的花瓣飘啊飘,孤零零落在角落。”还有就是,操作前规则要求讲述不够明确,幼儿一开始画到了另一面墙。

中班综合《马兰花》教案 篇5

活动目标

1、锻炼幼儿的反应能力。

2、团结协作,体验民间游戏的乐趣。

活动准备

1.场地准备:宽敞平整的游戏场地。

2.经验准备:会说儿歌“马兰花开”。

活动过程

一、热身环节

1. 带着孩子围着操场慢跑两圈。

2. 伴随音乐做身体各部位的热身活动。

二、基本部分

1. 组织幼儿练习报数互动游戏,练习幼儿的反应能力;

2. 请幼儿自由练习随机报数站队游戏;

3. 为幼儿讲解游戏玩法及规则:

选一名幼儿当主持人,站在场地中心,参与的其他幼儿围城一个圆圈队列(即可以绕着主持人走的队列),人间距30厘米以上,不可有肢体接触。游戏开始,大家围着主持人走圆圈队列,一起边走边念“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花?主持人说:“5朵”。那大家就赶紧任意5个人抱在一起,出现没有办法抱一起的,就出局。剩下的人,继续玩。 最后剩下的2个人,可以给予奖励。

游戏注意事项:注意:主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字,避免一次性出局太多人。

4、组织幼儿进行游戏,强调规则意识。

三、结束与放松

1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动,重点放松手臂和腿部。

2.收拾归整器械,有序回教室。

中班综合《马兰花》教案 篇6

设计意图:

民间故事《马兰花》中,“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人在说话,请你马上就开花。” 这句经典的童谣,伴随着每个中国孩子的童年,流淌在每个孩子内心的最柔软处,是每一代人童年最经典的美好回忆。故事中,马郎救起掉下悬崖的王老爹时的善良勇敢,以及与小动物们一起齐心协力战胜老猫时的合作精神,都是值得幼儿去学习的。为此,我设计了中班《马兰花》的体育游戏,通过挑战、集体合作,帮助幼儿在游戏中增强自信心,培养他们大胆、自信、勇敢、尝试解决问题的良好心理品质,同时也助于促进幼儿基本动作的发展和口语能力的发展,而且能有助于进而为其社会性的发展打下坚实的基础。

活动目标:

1、了解并遵守游戏规则,对发出的口令能灵敏地作出反应。

2、愿意接受挑战,尝试用不同的方法勇敢克服障碍,从中体验合作游戏的快乐。

活动准备:

音乐、数字牌、多个皮球

儿歌:马兰花(马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花。开出瓣花。)

活动过程:

一、基训(音乐:巧虎快乐体操)

幼儿四路纵队

“小朋友,我们先听了音乐来动动小手小脚好吗?”

二、游戏:找朋友

“现在,我想带大家来玩一个找朋友的游戏。你听着音乐找啊找,音乐停了,看看应该找几个好朋友,赶快抱在一起好吗?”

教师使用数字牌2、4、1。

三、游戏:马兰花

“小朋友,我们知道民间故事《马兰花》里的马兰花,是有魔法的,它会变变变,并且救了小兰的命,你们想学一学这个魔法,也让马兰开花吗?”

(一)马兰开花游戏

“这个魔法有一个口诀,不过,必须等口诀念完,马兰花才能开放。” 马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花。教师带领幼儿一边念口诀一边玩游戏。

“你们知道吗?狡猾的老猫为了逃跑不让马郎得回自己的马兰花,它抛出很多球想把马郎拦在后面,你们愿意一起帮助马郎把障碍(球)清理掉吗?”

要求:听清楚要求哦,我还是会念马兰花的口诀,然后我会说开两瓣花,你们自由组合,要求抱在一起后一起把球运到箩筐里,但是不能用手,而且抱在一起后不可以分开,你们敢挑战一下吗?

——幼儿自由组合、尝试

——请1—2组幼儿示范展示

问题:分组后,多余的小朋友该怎么办?(可以找老师一起)

(三)合作运球

——幼儿尝试探索各种合作运球方法后交流,表扬有想法的幼儿,鼓励用好的方法一起再次尝试。

“有了大家的帮助,马郎终于抓住了老猫,夺回了马兰花,最后马郎用马兰花救了小兰。”

四、结束活动

“小朋友,你们愿意把这个游戏教给更多的人吗?”

“快乐的时间总是过得特别快,我们下次带上更多好朋友,一起再来游戏好吗?

中班综合《马兰花》教案 篇7

教学目标

1.指导学生查阅有关资料,结合影视作品,理解剧本内容。

2.能借助提示词,有感情地朗读课文。

3.能进行创造性的表演。

教学过程

这个剧本所讲的故事同学们都已较熟悉,因此教学本课可以按“内容→形式→内容→形式”的思路进行。

1.先布置学生课前查阅有关资料。

(1)时代背景、导演、作者以及剧情结构。

(2)舞美设计、全剧的布景设计。

(3)全剧人物造型设计和制作风格要与现代儿童的审美情趣相应。

(4)讲解剧情梗概,再进行本课的教学。

2.学生自主阅读剧本,感知剧本内容。

3.指导学生认识剧本形式的特点。

4.指导学生有感情地反复诵读。

5.学生表演剧本。

6.学生围绕马兰花故事,交流其他情节,展开想象续编一段剧本。

以上设计的目的主要有四点:一是使学生理解课文内容,二是使学生认识剧本的特点,三是使学生一步步加深对课文内涵的理解,四是训练学生的想象力、创造力和表演能力。

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更新时间:2024/12/25 9:54:41