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标题 《可贵的沉默》最新教学设计
范文

《可贵的沉默》最新教学设计模板

教学目标

1、认识生字,正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。

教学重点

理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人。

教学难点

体会沉默的可贵。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境,激趣导入

过生日,这真是个令人兴奋的话题。昨天,老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏,有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?

二、初读课文,掌握生字新词

1、请同学们大声朗读课文,完成预习要求:

⑴ 边读边画出课文中的生字词,标出自然段的序号,写在每个自然段段首。

⑵ 借助拼音把字音读正确,查字典或联系上下文理解词语。

⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学们或老师帮助。

2、汇报学习,趣味识字:

⑴ 读一读课文中的生字。

⑵ 找出相同结构的字。

⑶ 找生朗

读生字、词。巩固记忆。

⑷ 课文共有多少个自然段?(17)

⑸ 理解重点词语的意思。

三、细读课文,理清文章的层次

1、朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?

2、默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?

四、再读课文

学生自由读书

第二课时

一、复习

课文讲了一件什么事

二、品读重点句段,体会沉默的可贵

课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面,请同学们默读12、13、14自然段, 一边读一边画出描写孩子们沉默的语句,谁起来读你找的句子?

1、随机出示文字:a霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。 b过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。

你从哪个词语能看出孩子们沉默了?

你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读,让我们一起合作读这一部分,来回味这个快乐的、热闹的场景。(师生分角色读课文第一部分。教师相机指导朗读)

2、孩子们快乐地交谈着,他们谈的内容就这些吗?(不只这些)你从哪里看出来了?(??)

3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日,谈到你的父母给你祝贺生日,你最想说什么?

看来大家会感受爱了(板书:感受 爱)。感受爱的时刻多么令人激动。而现在,教室里突然——安静下来。大家齐读这一段。

沉默,说不说话?嘴上不说心里说不说?是呀,爸爸妈妈那样的爱我们,而我们有谁知道爸爸妈妈的生日,又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢?

这沉默可真不简单,它让我们学会了感恩,懂得了回报(板书:回报)学会感恩的孩子怎么读这段话?

学会感恩的孩子最可爱,懂得回报的.孩子最快乐。

为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”?

(犯了错误,犯了错误似的,他们真的犯了错误吗?——没有,只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈)

老师给孩子们提了这样一个建议:

此时如果你当时也在教室里,听了老师的这个建议,你会怎样做?我们的礼物可能是一张自制的卡片,可能是一片捡来的树叶,他们虽然很粗糙,不够精美,同学们,让我们记住这句话:

只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

三、小结

四、课后作业:

1、选做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上,并背下来。

2、选做二:以“爸爸妈妈我想对您说”为主题,写一个小片断。

推荐读书:《爱的教育》。这是意大利著名作家亚米契斯写的,书里有许多精彩、感人的亲情故事,值得大家用心去读。

板书设计

17 可贵的沉默

热闹 沉默热闹

无价伟大 无私

(快乐) ( 惭愧 ) (享受)

感受 思索 回报

教学反思

课堂教学中 ,只有这种良好的,民主的伙伴关系,才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围,让学生有效地进行学习。如在交流“同学为什么沉默时”,有同学举手想回答却又答不出来时,耐心地请其他同学和他一起研究,一起讨论,这就还给了学生学习的充分理由,使他们充分享受到参与的乐趣,享受到发表不同意见的乐趣,使思维最大限度的活跃起来,促进了学生创造力的发挥。

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更新时间:2024/12/24 9:10:56