标题 | 分数乘法教案 |
范文 | 分数乘法教案范文 作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的分数乘法教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 分数乘法教案范文1教学内容:教学第83页的例2,完成随后的“练一练”和练习十六第1—4题。 教学目标: 1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。 2、使学生进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。 教学过程: 一、复习导入。 岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占。男运动员有多少人? 独立解答,说说“其中男运动员占”的含义及解题思路。 如果把问题改成:“女运动员有多少人?”就成了今天我们要研究的新内容了。 二、教学例2。 1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占。女运动员有多少人? (1)比较复习题与例2的不同。 问题不同:复习题要求“男运动员有多少人?”而例2要求“女运动员有多少人?” (2)说说“其中男运动员占”的`含义 是哪两个量比较的结果?比较时把哪个量看作单位“1”?单位“1”的是哪个量? (3)让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。 独立完成在书上,评讲。 (4)要求“女运动员有多少人?”可以先求什么?并列出综合算式。 板书:45-45 说说45的含义,独立解答。 (5)想一想,还可以怎样计算? 板书:45(1-) 说说(1-)的含义,独立解答。 (6):怎样解答这类应用题? 三、巩固练习。 1、做练一练第1题。 先说一说可以怎样想,再独立解答。 2、做练一练第2题。 独立完成,可以先画图思考,再列式解答。 3、做练习十六的第1题。 让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题,再列式解答。 独立解答,说说解题思路。 4、做练习十六的第3题。 先说说题中两个分数的含义,再列式解答。 四、全课,揭示课题。 通过这节课的学习,你有什么收获?在解题时要注意什么? 结合学生的回答,揭题板题。 五、课堂作业 6、做练习十六的第2、4题。 分数乘法教案范文2分数乘法一步应用题 教学目标: 1、联系生活实际,创设探究情境,使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生分析能力,发展学生思维。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新能力。 教学重点:理解题中的单位“1”和问题的关系。 教学难点:抓住知识关键,正确、灵活判断单位“1”。 教学过程: 一、复习 1、先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。 12× × 2、列式计算。 (1)20的 是多少? (2)6的 是多少? 3、学生得出:求一个数的几分之几用乘法。 二、新授 1、教学例1 (1)引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”,结合线段图理解题意,找到解题思路。 (2)组织学生讨论,对于这句分率句该如何来理解?(通过讨论,使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较,其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量,知道世界人均耕地面积为2500平方米,求我国人均耕地面积就是求2500的 是多少) (3)在分析题意的'基础上,学生独立列式、计算。 2500× =1000(平方米) 2、结合计算结果,让学生说说自己的想法,培养学生分析数据的能力,进行国情教育。 3、巩固练习:“做一做”,让学生画线段图表示题意,说说自己是怎样想的?依据是什么?然后独立解答。 三、练习 1、练习四第2题:让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”——全世界的丹顶鹤数只。 2、练习四第3题:让学生先找到分率句和单位“1”,再独立列式解答。 四、总结 解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么?(找出分率句、确定单位“1”,画出线段图帮助理解题意,最后再列式解答) 分数乘法教案范文3教学内容: 分数乘法 教学目标: 1、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。 2、知识目标:继续学习整数乘以分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。 3、情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的'良好兴趣。 重点难点: 学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。 教学方法: 师生共同归纳和推理 教学准备: 教学参考书、教科书 教学过程: 一、复习导入 教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。 教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的? 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。(整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变。注意两种约分方式。) 二、讲授新课 教师出示课本例题:小红有6个苹果,淘气的苹果是小红的 ;笑笑的苹果是小红的 ,淘气和笑笑各有几个苹果? 教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问。 学生自己动手填完课本例题上的方格。 教师提问学生说一说自己是怎样计算的? 教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。 三、巩固练习 做课本5页试一试,36的 和 分别是多少? 注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。 四、课堂小结 同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答) 板书设计: 分数乘法 整数乘以分数的数学意义:就是求整数的几分之几是多少? |
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