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语文S版《能干的钟点工》优秀教学反思

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语文S版《能干的钟点工》优秀教学反思

在教授《能干的钟点工》这篇课文中的“情不自禁”一词时，我并没有给学生具体讲授“情不自禁”是什么意思。反之，我顺势把学生带到昨天学到的故事当中，并问：“你们还记得我们昨天我们学的短文吗？”

“记得。”学生异口同声地回答。

“那，当我们讲到‘降蚊十八掌’时，你们都——”

“都笑了。”学生似乎还沉浸在昨天那欢乐的故事中。

“对了，你们都情不自禁地笑了。”

话音刚落，我班的机灵鬼文财就笑眯眯地说：“老师，我知道了‘情不自禁’就是‘不由得’的意思。”

“嗯，真棒。那么谁能用‘情不自禁’来说一句话。”

真是一石激起千层浪，同学们的`话匣子都打开了，各各都高高举起小手，跃跃欲试。听—

生1：“看到我班得了流动红旗，我情不自禁说了一声‘Y’。

生2：“老师表扬了我，我情不自禁地笑了。“

生3：“姑姑给我买了一双漂亮的鞋子，我情不自禁地说，姑姑真疼我。姑姑听了也情不自禁地笑了。“

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正如语言学家吕叔湘先生所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。让学生在恰当的语言情境里学习，他们更容易深刻地理解词语的意义和用法。

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