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王安石《梅花》教学设计

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王安石《梅花》教学设计

作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的王安石《梅花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

王安石《梅花》教学设计1

一、教学目标设计

1、认知目标

（1）学会生字，理解古诗词句的意思。

（2）了解梅花独具的顽强性格。

2、能力目标

（1）培养学生浏览网页，获取信息的能力。

（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。

（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。

3、情感目标

（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。

（2）培养学生学习顽强精神的意识。

二、教材内容及重点、难点分析

1．教材内容分析：

古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花倔强坚贞的性格。

2、教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。

三、教学对象分析

本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的'方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。

四、教学策略及教学设计

主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。

五、教学媒体设计

在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。

六、教学过程设计与分析

教师活动学生活动设计意图

一、启发谈话，激情导入

1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。诗人王安石就写过《梅花》这首诗。这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的网页，做了预习工作。谁来说说你都了解了哪些内容？

2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。

二、深入学习，理解课文

1、出示墙角的梅花图，指名说说你看到了什么？

2、这两句诗中，你们有哪些词不理解？

3、生回答后，教师出示：数枝、凌、寒、独自。

4、要求学生分组学习，教师随机指导。

5、指导学生交流。

6、在数九寒天，其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了，可墙角的几枝梅花却冒着严寒盛开着，这说明了梅花具有怎样的精神呢？

7、指导朗读。

8、作者看到洁白的梅花在严寒中开放，联想到什么呢？

9、教师随机个别指导。

10、指导交流。

11、指导朗读。

12、播放音乐激发情感。

三、创意配音表演，巩固学习

1、刚才大家读得很不错，下面我们进入“小剧场”，在这里有一段关于这首诗的动画，但没有声音，请你们分组根据画面和课文内容，展开想象，进行配音。

2、指导交流评价。

四、总结学习，激发探究

今天，我们欣赏了王安石的《梅花》这首诗，我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精神。其实在我们中国的文学宝库中，还有不少诗人写过赞美梅花的诗，老师收集了一些，同学们可根据自己的兴趣选择学习，进一步积累。

学生根据自己的浏览学习的情况，自由发言。

先用自己的语言说说，然后齐读1、2句古诗。

学生思考，质疑。

分组学习1、2句，着重学习理解这些词，并试着用自己的话说说这两句诗的意思。

交流学习情况。

自由发言，体会情感。

根据课件中的提示，练习有感情地朗读。

学生根据课件中的学习步骤自学三、四句。

交流学习的情况，用自己的话说说这两句诗的意思。

有感情地朗读三、四句。

有感情地朗读全诗。

根据课件提示，分组准备。

配音表演，从学生熟悉的事物着手，激发学生的学习动机。

在课前让学生自由浏览网页，培养学生自主学习，获取信息的能力。学生根据自身情况“发现”，有利于知识建构。

通过画面的展示和提问，调动学生的感性经验，进入下一个学习环节。

通过质疑，调动学生学习积极性，帮助学生把握学习的重点。

学生围绕重点在媒体的帮助下合作学习，对知识的获得有积极的效果。并能增强学生的合作和利他行为以及学习的热情。

学生间的交流能促使他们从多个角度获取信息，建构知识。同时培养学生将获得的知识内化并用恰当的语言表述的能力。

在理解的诗句意思的基础上，启发学生体会梅花不畏严寒，坚强不屈的品格以及作者对梅花顽强精神的赞美。

在分组学习交流的基础上，独立操作课件自主学习，进一步培养独立学习的能力。课件中设定了明确的学习目标，学习方法的提示以及相关的练习，为不同程度的学习提供帮助。

在交流的过程中，学生深入领会诗句的含义，体会梅花色洁如雪，幽香清远的特点。

课件中音乐的设置有利于调动学生的情感，起到渲染气氛的作用，创设良好的学习氛围。

配音表演这环节设计根据学生的年龄特点，使学生在掌握所学内容的基础上进行知识的迁移。同时，对培养学生语言运用能力和创造力有积极的作用。

鼓励学生利用网上资料，结合自己的情况对感兴趣的内容进一步学习。

王安石《梅花》教学设计2

活动设计背景：

一天班上小朋友在问这季节有什么花啦？一个幼儿说有腊梅花而且很香很香，听到他们的话后我设计了这次活动。

活动目标：

1、认识目标：认识梅花，让幼儿知道除了用手画腊梅，还可以用嘴吹完成画。

2、情感目标：培养幼儿画画的兴趣。

3、技能目标：能用嘴把墨水吹散并添上颜色。

教学重点、难点

教学重点：练习幼儿肺活量，了解梅花的一些知识。

教学难点：能吹出很好的腊梅树枝并添上梅花。

活动准备

白纸、墨水、颜料、眼镜、水、毛巾

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、开始环节：

向幼儿提问这个季节有哪些花？然后拿一株梅花

二、基本环节：

老师示范吹画并上色；

（1）出示示范画，告诉幼儿今天做一个游戏；

（2）介绍图画纸、墨水、颜料、眼镜、毛巾、水；

（3）老师示范完一份吹好并上完色的梅花；

（4）让幼儿戴好眼镜开始吹画，并添上喜欢的颜色（如红色、黄色）老师在旁边指导；

（5）让幼儿洗手擦手。

三、最后让幼儿展示自己的作品。

四、结束环节：

今天我们做了一个很好玩得游戏，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。

五、延伸活动：

回家和爸爸妈妈一起在做几幅梅花。

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