标题 | 借生日的教学设计 |
范文 | 借生日的教学设计范文 作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的借生日的教学设计范文,欢迎大家分享。 借生日的教学设计1【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 【教学要求】 1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。 【教具准备】 《生日歌》录音带、生字卡片。 【教学时间】 2课时。 第一课时 〖教学目标 1、认识12个生字,认识2个偏旁饣、牛。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 〖教学重点 认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的.情感。 〖教学过程 一、启发谈话,揭示课题 1、放生日歌曲,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。 二、初读课文 1、要求读准字音,读通课文,了解大意。 2、提问: 课文中谁把生日借给谁?我指的是谁? 3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的生字。 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗? (小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。) 4、指导朗读: 您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段。 2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么? (大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。) 3、指导朗读: 最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。 2、配《生日歌》读。 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。 〖课后小结 低年级的学习贵在实字上,扎实地读字,读词,读句,读文,能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。 第二课时 〖教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、练习书写本课4个生字。 3、指导完成课后练习读读说说。 〖教具准备 生字卡片。 〖教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、认读生字。 二、分小组自学生字 要求: 1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音。 2、分析字形,用不同的办法来记忆,指导写字: 今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。 雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。 3、学生写字,老师巡回指导。 三、复习巩固 1、复习课文内容,完成课后练习题: 先让学生自己说一说,提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。 2、分小组比赛。 3、每组选出代表,全班比赛。 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾。 2、把故事讲给别人听。 五、讲评小结 〖课后小结 注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。 借生日的教学设计2【教学预设目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。 3、认识12个生字,会写“今、正、两、雨”4个生字,认识偏旁“饣、牜”。 【教学重点】 认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 【教学难点】 从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 【教学准备】 歌曲磁带、花盆图片。 【教学过程】 活动一:我要说、我要问、我要读。 一、揭题 1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱: 唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题: 看了课题,你有什么问题要问的吗? 预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到? 师:我们一起到课文中去找找答案吧! 二、初读课文,大体感知课文内容 1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。 2、交流。 3、质疑,教师进行归纳、整理: 预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗? 小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日? 三、细读课文,体会情感 1、小组合作探究、共同解决问题: 小组代表把讨论结果告诉全班。 集体评议、总结。 重点抓两处: ⑴妈妈笑着说:“我忘了。” ⑵小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。) 2、随机指导朗读(可用多种形式): 重点: ⑴“您怎么从来不过生日?” ⑵小云最后对妈妈说的两句话。 活动二:互相帮助学字词。 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作,互相帮助认读生字。 3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。 6、出示贴字的花盆图片,请学生用“放、班、正、快”等字组词,并将组好的词写在花形图片上。 评选花“开”得又多又快的一组。 大声朗读词语。 活动三:制作小礼物,写句心里话。 1、分角色朗读全文。 2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。 3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。 |
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