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郑人买履的教学设计

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郑人买履的教学设计范文

学习目标：

1、知识与技能：1、能用普通话，正确流利地朗诵课文、背诵课文。

2、能够掌握基本的文言词汇释义，理解一词多义和通假，

了解倒装句。

过程和方法：1、能够理解故事内容，能够将文言文译为白话文。

2、能够复述文章故事。

情态态度与价值观：1、欣赏文学作品，能够有自己的情感体验，初步

领悟作品内涵。

2、剖析生活中类似的事例，净化学生思想。

教学重难点：

1、理解字义，将文言文译成通顺、完整的白话寓言故事。

2、理解故事内容，懂得其中的道理。

教学时间：一课时

课前准备：多媒体课件

教学流程：导入今天就让我们来学习《郑人买履》这篇课文（出示课件）

二．知作者、了解作者生平

通过课前预习，学生能够从资料书找到其出处。教师提问、学生回答。最后教师出示课件明确生平及《韩非子》这本书的概况及影响。

三．读故事，整体感知课文

教师：既然作者如此著名，他的.作品又影响这么深远，那么我们共有必要好好学习这篇文章了，下面我给同学们一分钟的时间快速浏览课文，一分钟之后，我会请同学起来朗读课文：（教师提问、学生朗诵课文、教师出示课件纠正读音和断句、教师范读，学习齐读）

四．质疑难，指导重点字词

教师给学生两分钟时间，借助资料书尝试翻译课文。两分钟之后，教师提问部分学生起来翻译，课后教师指出课文重点字词，让学生记忆（笔记）

教师提问全体学生是否还有疑问，讨论、共同解决。最后教师引导，出示课件两句原文：1、人曰：“何不试之以足？”2、宁信度，无自信也。

学生集体翻译，教师提出疑问：

“为什么这句话的翻译的顺序发生了变化？”学生回答。教师明确：倒装句。

教师明确倒装句这种文言现象在文言中普遍存在。指出以上两句分别属于状语后置和宾语前置，另外“郑人有欲买履者”一句属于定语后置，学生笔记、了解感知即可。

教师引导学生“坐”和“反”字，通假现象，提问学生，教师出示课件明确。

第5课郑人买履练习题

1、补全下面的课内片段。（12分）

郑人有欲买履者，，。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“ ！”返归取之。及返，市罢，。人曰：“何不试之以足？”曰：“，。”

2、给下列加点的字注音。（10分）

度（）其足．

吾（）忘持度（）．

遂（）不得履（）．．．．

宁（）信度

3、区别下列加点的词不同的意义。（8分）

① 先自度其足（）．

吾忘持度（）．

② 先自度其足（）．

其剑自舟中坠于水（）．

③ 至之市（）．

而忘操之（）．

反归取之（）

何不试之以足（）

5、翻译下列各句。（10分）

（1）先自度其足，而置之其坐。

（2）及反，市罢，遂不得履。

（3）宁信度，无自信也。

6、找出甲文中两个通假字，并解释。（4分）

（1）通，。

（2）通，。

7、按要求填空。（5分）

《郑人买履》选自《_____________》，作者是，是

9、《郑人买履》这则寓言告诉我们什么道理？（5分）

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