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品德与社会《安全才能回家》优秀说课稿

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品德与社会《安全才能回家》优秀说课稿

一、教材分析：

《品德与社会课程》要求学生学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道，小学生从独自上学的时候就开始进入了交通生活领域。那么，如何做一个了解并遵守交通法规的合格的社会人，就是小学生必须掌握的社会生活技能之一。《安全才能回家》是鄂教版第八册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题。本课主要通过认识交通标志和远离交通事故两个活动来呈现。本主题是落实《课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力，爱护自己的身体和生命”“观察本地区的交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”等要求。

教科书48页将交通标志按照禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。教科书49页让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走、乘车船，设计了一个小活动：画出学校附近的交通标志并能观察人们的活动与它们之间的关系是什么。教科书50-51页《远离交通事故》通过教科书人物秦天天同学不遵守交通规则造成交通事故，产生恶劣后果的事例帮助学生分析交通事故产生的原因、交通事故发生后的危害与结果，统计交通事故造成的损失，从而认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性。

二、学情分析：

从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在他们的身边，甚至就发生在我们孩子身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱自己生命保障安全十分必要。

从学生的心理特点和认知程度上分析，小学四年级学生的认知水平比较广泛了，体验也较为深刻，能用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。现实生活中，无论是学校的老师，还是家里的父母时刻都在叮嘱孩子们“注意安全，一定注意安全。”他们知道交通安全是重要的，但在许多时候，如：要迟到了，横冲马路；稀少车辆路段无视斑马线……都是他们控制不住的行为。要通过血淋淋的的交通事故的警示让学生真正意识到生命的价值。针对进城流动花朵越来越多的情形来看，他们及他们的家人在交通法规的知晓度上要更薄弱些。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从交警指挥也是必须认识到的。

三、教学目标：

（一）、情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。

（二）、能力：1、在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。2、培养学生收集社会信息、处理社会信息、分析社会信息的初步能力

（三）、知识：了解《中华人民共和国道路交通法》的有关内容，学会看懂常见的交通标志，按照交通法要求做文明行路人、乘车人。

教学重点：

（一）、认识交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

（二）、帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。

教学难点：

（一）、在生活中学会观察，并能运用上网查询、报纸查询等方式收集到自己所需要的资料和信息。

（二）、通过查找资料、讨论交流，分析交通事故产生的原因、危害与结果，认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性。

教师准备：

1.收集有关交通事故发生的资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。

学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的'交通标志。

四、教法和学法：

依据新的教学课程标准，本节课在教法学法上力求体现以下几点：

1.创设生动具体的教学情境

四年级的学生，感性思维还是更胜于逻辑性思维的，视觉色彩、故事画面等更能激起他们参与的兴趣的认知的提升，所以在教学中，我设计了车祸事故等视频，利用精美的课件为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生情感投入，来调起学生情绪，在我们的品社课中，这种情感渲染法往往很能打动学生心灵。

2.设计丰富多彩的教学活动。

在教学中，针对学生实际，要想突破重难点,从而达到理想的教学目的，我精心设计了四个有效的教学活动：活动一走进交通事故；活动二认识交通标志；活动三远离交通事；故活动四来当安全小卫士。在活动中通过课前的观察生活，收集交通标志和查找交通事故资料，让学生了解交通的发展和交通的便利与问题。在课堂上通过讨论交流、查找资料、典型案例对比分析，让学生对遵守交通法规的要求的重要性与必要性有全面深刻的理解，并能自觉的遵守交通法规，注意交通安全。

3.让学生在有效的教学活动中体验感悟。

游戏活动的实践体验也是本课的重要教学方法，通过让学生看一看、议一议、说一说、做一做的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。辨析判断，明理导行的方法在教学活动中也有充分的体现，让学生学会在生活中用自己的眼睛观察，用心灵感受，用行动实践。

五、教学过程：

活动一走进交通事故

（《品德与社会》课的教学理念就是从生活中来又回到生活中去。）

1.师：随着交通运输的是迅猛发展，城乡道路上来来往往的车辆越来越多，交通安全已成为人们普遍关注的问题。请看老师收集的一段资料，边看边想：你有什么感受？

2.看一看：CAI车祸现场录像。

3.指名说一说：看完后你有什么感受或想说什么？

（学生通过观看到一个个触目惊心、惨不忍睹的车祸画面时，不禁要问这是什么原因造成的了？其实这都是人们不遵守交通法规、交通意识淡薄而造成的。从而感受到生命是那样的宝贵，那样的脆弱。）

4.师：是啊，生命是那样的宝贵，那样的脆弱。为了保障交通安全，我国颁布了一项专门的法律——《中华人民共和国道路交通安全法》，规定了100多种交通标志与交通标线。今天我们就学习有关交通安全方面的知识。

5.板书：8.安全才能回家

（让学生产生学习交通安全知识的需求和动力，这样可以变学生被动接受教师的讲解为主动的探究学习。引出新课的学习。）

活动二认识交通标志

1.师：请同学们阅读课文第一部分。思考问题：常见的交通标志分为哪几种？它们各表示什么含义？每种交通标志的图案各有什么特征？

2.生读一读：课文48页。

3.指名说一说思考题。教师相应出示课件。（学生仅仅掌握课本上的交通标志是不够的，在这里我设计了一个活动：）

4.师：大家记住这四种交通标志的特征了吗？下面老师来考考你们，看看谁最聪明！

5.学生做一做，说一说：课本48页连线题。（课件出示48页连线题）

6.师：其实，在我们生活的城市街道上就有许多的交通标志，你观察到了哪些？你知道他们表示的含义吗？下面，把你收集的交通标志在小组内给同学们互相交流一下。

7.小组内讨论交流各种交通标志的含义。

8.学生集中展示自己收集的交通标志。

（让学生掌握更多的交通安全标志知识。极大地拓展了教学空间，开阔了学生的安全知识视野。另外，交通事故的发生往往不是因为人们不知道安全标志的含义，而是因为很多人的交通安全意识和观念很淡泊。在这里我设计了几个活动。）

9.师：你们都是会观察，会学习的孩子。这些交通安全知识我们不仅要知道，更重要的是在生活中要学会灵活运用。请大家判断一下，下面这些小朋友谁遵守了交通法规，谁没有遵守交通法规，为什么？辨析：（课件出示画面，学生进行辨析）

画面一：上学路上，两个小学生在亮红灯时斑马线上无车的情况下，仍然等候绿灯亮时再过马路。

画面二：几个小学生在火车没来时，在铁轨上看书，并一路说笑疯打。

画面三：小刚与汽车同向而行，走上禁止行人通行的立交桥机动车道。

画面四：小明嫌麻烦，不愿走人行过街天桥，想翻越护栏过马路。

10.生做一做：课本49页判断题并说一说自己的想法。

11.引导交流：这样的行为，在你们平时上学、放学途中，有人这样做吗？今天，此时，此刻，你想对这些同学说什么？

（本轮活动，旨在让学生认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性，并加强渗透到学生今后的实际生活中去，让他们亲身践行，从而做到：珍爱生命，遵守交通规则）

活动三远离交通事故

1.“安全，才能回家”这是一些交通要道上醒目的警示语。这可不仅仅是提醒司机，也是在提示我们行人。下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听——秦天天的录音。（课件出示）

2.听一听：秦天天的故事。

3.说一说：秦天天怎么了？他为什么会出交通事故？

4.引导交流：听完秦天天的录音，你有什么想说的吗？

5.讨论分析：发生了这起交通事故，秦天天的爸爸妈妈会怎么样？

6.引导交流：在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗？

（这样，学生通过听故事、说事故、谈感受这些活动进一步增强了安全意识，明白了安全才能回家的道理。）

7.师：是啊，红灯停、绿灯行这一简单的交通安全知识我们人人都知道，但又常常做不到。象闯红灯、乱穿马路而引发的交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲友带来无尽的痛苦。在生活中由于不遵守交通规则而引发的悲剧有很多，请同学们将自己收集的交通事故资料在小组内交流。以小组为单位完成表格填写，议一议：你们发现了什么？

8.小组内交流：自己收集的交通事故资料，完成表格。

9.引导思考：从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题？

时间

车祸

造成的损失

产生的原因

10.小组汇报资料和统计的结果，谈谈自己的感受。

11.小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！

（以身边发生的真人真事，再次触碰学生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识。）

活动四来当安全小卫士

1.师：据统计：仅2006年中国内地交通事故已造成约9万人死亡，43万人受伤…….据公安部网站消息，2009年全国共发生道路安全事故26万起，造成7万人死亡，30万人受伤，直接经济损失10亿元（这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生）。这是一个多么令人震惊的数字啊！为了增强广大市民的交通安全意识，请你来当“安全小卫士”以小组为单位设计交通安全标语。

2.听一听：CAI歌曲《生命没有彩排》，学生设计交通安全标语。

3.小组汇报：展示自己的作品，张贴在黑板上。

4.师：现在我们武汉市创建全国文明卫生新城，在市民承诺里就提出了‘不乱穿马路’的要求。经过今天的学习，作为现代社会的小公民，你在今后的生活中应该怎样去做？

5.生说一说：自己的打算和想法。

（在课后，我给学习小组设计了新的学习目标，向学生提出了新的要解决的问题，学生很愿意利用自己在课堂上所学到的知识来解决新问题。这样，课堂教学就不是孤立的，而成为一个连续的学习过程。）

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