标题 | 中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案 |
范文 | 中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案 作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案,欢迎阅读与收藏。 中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案1活动设计背景 小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。 活动目标 1、认知目标:能有感情地朗诵诗歌,表现诗歌美好的意境。 2、情意目标:通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活,理解什么是快乐。 3、技能目标:能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 教学重点:理解诗歌内容并有感情地朗诵,体验共同创造的快乐。 教学难点:在理解诗歌的基础上进行仿编。 活动准备 1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门,门上挂着牌子:快乐的小屋,在相应位置划开一个小口,可以插图片〕。 2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。 3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。 活动过程 〔一〕开始环节: 1、利用背景图,引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容: 教师完整地朗诵一遍诗歌后提问:为什么这是一间快乐的小屋? 谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋,如蜘蛛会织网,所以它织了窗帘、、、、、、 教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。 〔二〕基本环节 1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。 2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。 3、教师:“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达,例如:灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达,幼儿尝试为儿歌创编动作。 4、和幼儿一起仿编一句诗歌。 教师:小动物们用自己的劳动装扮小花屋,小花屋变成了快乐的小屋。想一想,看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢? 教师:我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如:小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。 〔三〕结束环节: 和幼儿一起装扮活动室 教师:我们的活动室也是我们的小屋,我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢? 引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。 〔四〕延伸环节: 1、鼓励幼儿大胆想象,用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。 2、和幼儿一起装扮活动室,使它变成大家的快乐小屋。 教学反思 这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》,诗歌既符合幼儿发展特点,也贴近幼儿的生活经验,因此适合幼儿学习。 我认为这节课的优点是在第二环节基本环节,我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动,帮助幼儿理解诗歌内容,通过组织表演和仿编等形式,引导幼儿学习利用诗歌中的语言,表达个人的经验,幼儿参与的积极性比较高。 同时,我的这节课也存在缺点,最后一个环节,在让幼儿仿编诗歌诗时,因为我没有很好的引导幼儿,所以没有调动起幼儿的积极性,幼儿的表现能力不太强,没有达到预想的效果。 如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课,这个环节我会稍有改变,我会提前出示卡片:大象,蝴蝶、、、、、一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。 最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋,由于时间把握的不准确,所以导致结束匆忙,幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。 以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。 在以后的教学活动中,我会吸取他人的长处来弥补自己的不足,也会认真的准备自己的每一次教学活动,达到真正的有效教学。 中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案2设计意图: 动物们是有趣的,大自然是美好的,我们在这个诗歌里能够了解到小动物,了解大自然。通过对诗歌的仿编,能激发孩子们对大自然的热爱,对动物们的观察能力。启发他们充分充分发挥想象,能够大胆、清楚的语言表达。 活动目标: 1、引导幼儿欣赏诗歌,能够富有感情的朗读诗歌,感受诗歌的情趣。 2、鼓励幼儿大胆表演,能用适当的动作和表情,表达对诗歌的理解。 3、初步了解诗歌的句式形式,学习仿编诗歌。 4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 1、关于诗歌的flash一个 2、动物头饰:兔子、小猴等 活动过程: 一、导入主题 1、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望 2、播放flash ⑴、完整的观看一遍 提问:你都看到了什么 ⑵、逐步观看,一起讨论看到了什么,尝试用诗歌的语言回答。 二、学习诗歌 1、跟老师随动画一起朗诵诗歌,让孩子熟悉诗歌。 2、帮助孩子理解作品。 讨论:小兔子跳着去做什么?袋鼠跳着又去做什么呢? 3、在理解的基础上继续学习诗歌,并归纳诗歌的特点:有节奏,句子有重复 4、表演诗歌内容 分角色表演诗歌,教师指导幼儿做相应的表演动作 讨论:还有哪个动物是跳跳跳的? 让幼儿开阔思维,不局限于跳,可是是爬,可是是走。但是以跳为主。 三、仿编诗歌 1、播放动画,让孩子们看看还有哪些动物,进行示范。 教师先示范,初步调动孩子的创编能力 2、让幼儿利用动画上的图片试编诗歌 3、鼓励幼儿大胆想象,仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范,自己创遍。 小猴子也可以跳也可以爬,小花帽也可以来跳跳跳…… 四、总结 将幼儿仿编的诗歌串连起来,最后以用原诗的结尾段结束 活动反思: 该活动既具有领域的'特色又突破了领域的局限,活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连,让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解,模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中,带给孩子们活泼、美好的精神感受。 中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案3活动目标: 1、增强幼儿保护环境的意识。 2、引导幼儿初步掌握故事的主要情节,丰富词汇:"恍然大悟"。 3、培养幼儿独立思考、自主探索、合作交流的好习惯;及欣赏文学作品的兴趣和倾听能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 活动准备: 经验准备:感受过受污染的恶劣环境。 材料准备:教具:"满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图各一幅。"小兔家"、"绿草地"、"绿色小屋"(垃圾箱)桌面教具,"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。学具:幼儿每桌一套根据故事内容绘制的操作小图片。 活动过程: 一、开始部分。 1、出示"满是垃圾的草地"和"干净的绿草地"的挂图,引导幼儿自由观察比较,辨别是非,并和伙伴互相交流。 师:"请小朋友们认真看一看,比一比这两片草地有什么不一样,然后和你的好朋友说说你更喜欢哪片草地,为什么?"(尝试引导幼儿说出垃圾的害处:使环境变得不美丽;会有很多细菌和病菌生长;有的还会腐烂发臭,严重污染我们的空气,使空气不新鲜;会使人们活动不方便等等。)2、设疑,引出故事。 师:"为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来认真听个故事就知道了。"二、基本部分。 1、教师完整讲述故事,初步了解故事内容提问: (1)故事里说到了哪些小动物? (2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?) 2、引导幼儿根据听到的故事情节,按顺序排图。 师:"小朋友刚才听得可真仔细呀,真棒!现在,老师还有一件事情想请小朋友们帮助我,你们愿意吗?"谢谢大家"。 刚才,老师为每桌的小朋友准备了一个工作盘,里面有5张小图片,我想请小朋友们等会仔细看看每张图片上画的是什么,然后根据刚才听到的故事,与同桌的小伙伴共同合作帮助老师把这些图片按顺序排列好,你们能做到吗?" 3、结合桌面教具边讲述边逐一提问,帮助幼儿进一步理解故事的主要情节。 师:"我发现有的小朋友这样排,有的小朋友那样排,到底谁排得对呢,我们再来听一遍故事,等下再请老师一起看看排得对不对,好吗?"师结合桌面教具,边讲述边提问: ①小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事? ②后来小兔子想出了什么好办法呀? ③如果是你,你会想用什么办法让草地不被弄脏呢? ④故事里说的"绿色小屋"是什么呀?为什么要叫它"绿色小屋"呢? 师小结:人们把我们美丽的地球和周围环境叫做绿色家园,绿色可以代表很干净、很健康、很舒服、空气很新鲜的意思。把垃圾箱叫做"绿色小屋",就是请我们不要乱扔垃圾,要把脏东西都扔到垃圾箱中,保护好我们的绿色家园,使我们的周围环境更干净、更健康、更舒适、空气更新鲜。 ⑤你们知道这个故事的题目是什么吗? 师根据幼儿的回答情况一一小结,并丰富词汇:"恍然大悟"。 4、幼儿自我检查,自我修正排图顺序,并根据图片和旁边的小朋友两两讲述。 5、请一个排图正确、能力强的幼儿上来展示排图结果,并讲述故事主要内容,帮助孩子验证排图结果。 6、联系现实,移情教育。 师:"故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾,结果有的身上沾满了果壳,有的被香蕉皮滑倒,有的被塑料袋绊住脚了,乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不美丽,而且也给我们的生活带来很多麻烦,小动物们看到了爱护环境的小兔子,都恍然大悟了,它们向小兔学习,把垃圾都捡到垃圾箱里,草地变干净了,他们也玩得更开心了。看来保护环境真的很重要!现在请小朋友们开动你们聪明的脑袋,想想以后要怎样保护我们的环境?""小朋友们说得真好,我们应该从保护好身边的环境做起,做个爱护环境的小公民,你们能做到吗?"三、结束部分。 师:"等会儿我们一起到外面去,当个环保小卫士,看看我们周围的环境好吗?"活动延伸: 在日常生活中,时刻关注孩子是否能自觉地保护好班级、幼儿园等周围环境。每周评选一次"保护环境的好娃娃",并给环境好娃娃贴上一个五角星 教学反思: 在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。 中班语言仿编儿歌快乐的小屋教案4活动设计 一个偶然的机会,我看见阅读区里的小朋友围在一起,仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书,他们边看边学着摆手的姿势,欢呼声一阵又一阵,引起旁边其他幼儿的好奇,他们也不约而同地加入队伍,跟随着做手影,在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化,培养幼儿探索的兴趣,同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升,让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验! 活动目标 1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美。 2、通过想想、试试,说说,学习儿歌,利用诗句的重复仿编儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1、幼儿玩过手的动作变化,手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花) 2、手影图片若干,展板。 活动过程 一、导入,教师与幼儿打招呼。 1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个) 2、嗨,大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手,(出示一双手的图片)。 3、你们也有一双手,数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说:我有一双小小手,我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句:我有一双小小手,我有十个手指头) (评析:教师亲切的用手与小朋友打招呼,一下子拉近了与孩子们的距离,在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手,充分的调动了幼儿的生活经验,同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学) 二、引导幼儿创造性的表现手的变化。 1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头,变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句:变成小虫爬爬爬。 2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 (评析:幼儿对“小虫”非常感兴趣,纷纷模仿起来,情绪马上被提升了) 3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试,变一变,然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。) (评析:让幼儿的小手试一试,变一变,使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲,充分发挥其想象力,幼儿边想边说的过程,也是自己构思诗歌的过程。) 4、提问:你是怎么变的?变成了什么? 幼1:我是这样变的,(做动作) 师:变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样? 幼:跳跳跳。 师:我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳) 你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来,并及时的加以引导,变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学) (评析:引导幼儿说说自己与众不同的想法,给幼儿提供了互相交流的机会,同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐,而且为后面的学习诗歌做了铺垫,幼儿的情绪更加高涨) 5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片) 我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬 6、我有一双小小手,(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片:变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。 (评析:在这里幼儿是活动的主人,在对第一段诗歌的理解下,教师适当的将要求提高,让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化,有效的突破了本次活动的重难点:感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,体验儿歌的节奏美) 三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 1、小朋友的小手变了很多魔术,变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花,我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 2、教师带领幼儿结合图片念儿歌,即:我有一双小小手,我有十个手指头,变成小兔跳跳跳,变成螃蟹爬爬爬,我有一双小小手,我有十个手指头,变成剪刀剪剪剪,变成小花转转转。 (评析:生动形象的图片,调动了幼儿的视觉体验,也为幼儿学习诗歌提供了方便,孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着) 3、小朋友说的真好,现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。) (评析:在第一遍学习诗歌的基础上,我进行了第二遍诗歌教学,虽然还是学习诗歌,但在这里,活动氛围更宽松了,有的三五成群的与好朋友边说边做,有的与老师边说边用动作表现,他们自由的边走边说,使学习不枯燥,充分发挥每一遍念诗歌的效益,真正做到了在玩乐中学习。) 四、引导幼儿仿编诗歌。 1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么? 幼1:小狗 幼2:青蛙 师:谁能用儿歌里的话说一说。 2、请个别幼儿在集体前做动作,用自己的动作仿编儿歌。 3、小朋友真能干。你们看小手变变变,都变到我们的教室里了,我们一起去看一看,学着变一变,然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看,教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说) 4、提问:告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答,仿编儿歌) 我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变) 6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。 (评析:利用手影图片,给予了幼儿视觉上的冲击,帮助了幼儿调动了生活经验,也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组,更是让幼儿的创编更具针对性,使他们充分运用多种感官,看看、说说、做做,人人动手动脑动嘴,有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说,就像在看动画片一样,他们创编的很轻松和愉快。) 7、延伸活动 小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术,会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩,变一变吧! (评析:承上启下,将问题直抛幼儿,使活动自然地过度到延伸环节,也激发了的探索能力,让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!) 活动反思 《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活,幼儿容易理解。整个活动循序渐进,层次清晰,充分调动了幼儿的多种感官,提高了他们的动作表现力。在教学中,我大胆的放手,让孩子们尽情的用动作表现手的变化,并及时的加以引导,使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌,在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与,特别是在看手影图片进行创编活动时,孩子们更是情绪高涨,大胆的模仿手影的动作,到活动结束他们还意犹未尽。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。