标题 | 十几减九教案设计 |
范文 | 十几减九教案设计 教学内容: 一年级数学下册教材第8——10页。 教学目标 1、通过具体的情境,获取信息,探索十几减9的计算方法,理解十几减9的算理。 2、经历探索计算方法多样化的过程,学会选择快捷、方便的方法,并会正确计算十几减9。 3、体验生活与数学的联系,增强合作交流意识。 教学重点 探索“十几减9”的计算方法,理解十几减9的算理。 教学难点 探索“十几减9”的计算方法,理解十几减9的算理。 教学准备 教师准备:ppt课件,20以内9加几的进位加法口算卡片。 学生准备:若干小棒或小圆片。 教学过程 一、复习旧知 多媒体出示1。20以内9加几的进位加法口算卡片,全班口答。 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 2。出示下列算式,括号里应该填几?(指名口答,并说说是怎么算的) 9+( )=11 9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 ( )+6=15 ( )+7=16 ( )+8=17 ( )+9=18 二、创设情景,引出新知 1。看同学们口算能力这么强,表现这么棒,老师带大家去游乐园里玩一玩,多媒体出示教材第8——9页主题图,游乐园里真热闹,你从图中看到了什么? 学生交流汇报: (1)左边远处有几个小朋友在踢足球。 (2)有几个小朋友在套圈,女的套中了7个,男的套中了12个。 (3)有卖风车的,有个小丑在卖气球,还有观赏金鱼的。 (4)图中一共有15个气球,12个风车。。。。。。 从这幅图中同学们找到了这么多的'信息,真棒!游乐园里的小丑看我们班的同学这么聪明,想请大家帮他去解决一个数学问题,引出教材10页例1,多媒体出示10页主题图。 三、自主探究 1、引导观察,提出问题 ①你从图中获的哪些数学信息?(小丑一共有15个气球,卖了9个气球。) ②要解决的数学问题是什么?(还有几个气球?) 2、探讨算法 师:刚才有同学想知道"还有几个气球?"你们能帮他解决吗?(能)怎么解决? 生:把总数的15个气球,去掉卖了的9个,就是还剩的个数? 师:同桌互相说一说解决的方法,再独立列式。 学生汇报师板书:15-9=□ ⑴猜想:请小朋友猜一猜看,15—9等于几? ⑵独立思考。 ⑶组织讨论,交流算法。 师:15—9等于几呢?你是怎么知道的?把你的想法先在小组里说一说,组长把你们的想法记录下来,看哪组小朋友最聪明,想得方法最多。 ⑷全班交流 生1:10—9=1,1+5=6(破+法) 生2:15—5=10,10—4=6(连减法) 生3:6+9=15,15—9=6(想加算减法) 生4:15—10=5,5+1=6 ⑸验证: 师:那小朋友猜的对不对,我们一起来验证一下。 a、学生操作,验证(学生摆小棒验证) b、课件演示 ⑹组织评价,比较方法 师:大家都很会动脑筋,想出了这么多的方法,算出了正确的结果,那么你比较喜欢哪种方法? 3、初步运用新知 师:公园里除了气球问题,还有好多好玩的呢。(看书上图片)在套圈游戏中有几个没套中?你们能帮他解决吗?(能)用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。 ①学生独立列式,计算。 ②汇报解法,并说出你是怎样计算。 4、小结:小朋友从公园活动中提出了一些数学问题,并通过计算解决了问题,在计算时同学们还想出了很多种方法,真了不起! 5、揭题:现在请同学们观察这两道算式,它们有什么相同的地方。(都是十几减9的减法) 同学们还能想到其他的20以内十几减九的算式吗?试着写在自己的练习本上。找学生汇报结果:11—9= 12—9= 13—9= 14—9= 15—9= 16—9= 17—9= 18—9= 教师课件展示这些算式并提问:从这些算式中你能找到什么规律吗? (1)找学生试着回答 (2)教师小结: 巧算“十几减9”的方法:就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。 四、巩固练习 1、摆一摆,算一算书P10T1 2、圈一圈,算一算书P10T2 3、用你喜欢的方法计算书P10T3 (找学生上黑板练习,并说出自己的计算方法) 五、课堂小结 这节课我们学习了什么?你更喜欢哪种算法? 6、板书设计 十几减九 15—9=? 方法一:摆小棒,一个一个的减 方法二:10—9=1 1+5=6 (破十法) 方法三:9+6=15 15—9=6 (想加算减) 7、教学反思 本节课十几减九是学生第一次接触20以内的退位减法,学生对算法的理解尤为重要,这直接影响到本单元后面十几减几的学习。在课堂教学中,教师不要以直接灌输代替学生动手操作经历算法的生成过程。只有动手操作了,经历了算法生成过程,学生才能切实理解并掌握算理和算法。在此基础上,再来暗示并提倡学生使用最佳算法,以达到熟练掌握的目的。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。