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幼儿园中班数学优质课教案《图形魔术》含反思

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幼儿园中班数学优质课教案《图形魔术》含反思

作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学优质课教案《图形魔术》含反思，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、体验图形分、合的乐趣。

2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、经验准备：知道各种图形的基本特征。

2、物质准备：

1)准备各种大小不一、颜色不同的图形(三角形、正方形、长方形、圆形……)，一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

2)猜想表，展示卡。

活动过程：

一、观察图形，寻找秘密，巩固对图形特征的理解。

提问：

1、草地上有哪些图形?

2、他们有什么秘密?(三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……)，告诉给好朋友听。

小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

(一)等分游戏

1、出示"猜想卡"，记录图形等分后的猜想。

1)你想猜什么图形?(三角形)

2)三角形平分成2份后，会变成什么图形?(圆形、三角形……)请在"猜想卡"上记录。

3)个别记录--集体记录(同上记录完"猜想卡")小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗?

2、幼儿进行图形等分。

1)幼儿进行操作，将各种图形进行2等分。

对分后，教师提问：

①图形有变化吗?变成了什么图形?在"猜想卡"上做记录。

②如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗?

2)幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。

(二)拼搭游戏

1、出示"展示卡"，展示拼搭后的图形。

介绍"展示卡"的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

2、幼儿进行图形拼搭

1)幼儿操作，将图形进行拼搭。

要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。

提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形?想想拼拼还可以变成什么图形?

2)幼儿展示并讲述自己的.拼搭。

①幼儿出示"展示卡"，讲解给同伴听"我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形"。

②幼儿出示"展示卡"，讲解给客人老师听。

活动反思：

《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。

幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造;我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。

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