标题 | 重阳节小班社会领域的教案 |
范文 | 2021重阳节小班社会领域的教案范文(精选5篇) 在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的2021重阳节小班社会领域的教案范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。 重阳节小班社会领域的教案1活动目标、 1、知道重阳节是老人的节日,体验他们对自己的爱,激发尊敬他们的情感 2、在与爷爷、奶奶一起游戏、活动的过程中,感受相互关爱的温暖和快乐 活动准备、 1、 皱纹纸搓成的小纸球 2、 彩色橡皮泥 3、 音乐“爱我你就亲亲我”“过新年” 活动过程、 1、 介绍重阳节、 老师、我们中国有很多特有的节日,其中重阳节就是我们祖国专门为老人设定的节日。重阳节那天很多老人会去爬山登高,今天我们在幼儿园帮爷爷奶奶庆祝节日,祝愿他们身体健康。 2、 讨论表达爱的方式 老师、我们每个小朋友都有疼爱自己的爷爷奶奶和姥姥姥爷,他们是怎么照顾我们的?(幼儿回答问题)我们小朋友能为他们做些什么呢?(观看视频) 3、 幼儿给老人献吻与老人拥抱 老师、刚刚小朋友回答的都很棒所以老师也给了你们奖励。老师刚刚是怎样奖励大家的?你们得到老师的拥抱或亲吻开心吗?爷爷奶奶照顾我们那么辛苦现在我们也来抱抱他们亲亲他们让我们可爱的爷爷奶奶姥姥姥爷也开心一下。 4、 音乐律动——亲亲您、抱抱您 老师、孩子围在老人周围在老师的带领下做律动 5、 亲子游戏、包饺子 结束活动、 作品展示合影留念 重阳节小班社会领域的教案2活动意图、 又是一个登高望远、品糕赏菊的日子,小班的孩子迎来了尊老敬老的传统节日重阳节。在这个特殊的日子里,我们将这个节日和培养幼儿良好的尊敬老人的情感结合起来,根据小班孩子的年龄特点,开展了敬老节活动。(重阳节) 活动目标、 1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。 2、使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识,为爷爷奶奶做力所能及的事。(重、难点) 3、喜欢爷爷奶奶,愿意表达爱爷爷奶奶的情感。 活动准备、 课件 活动过程、 一、说说重阳节 1、了解重阳节的来历。 师、宝宝们,知道农历的九月初九是谁的节日吗? 小结、九月九日是重阳节,也叫老人节,是爷爷奶奶、姥姥姥爷的节日。 2、知道重阳节的风俗。 二、发表感言师提问、九月九日是爷爷奶奶的节日,我们可以为爷爷奶奶做些什么事? 我为什么要帮爷爷奶奶做事? 我想对爷爷奶奶说句贴心话。 三、制作项链幼儿亲自动手制作项链,送给爷爷奶奶。 四、学习儿歌《九月九》 九月九,重阳到,爷爷奶奶/姥爷姥姥哈哈笑,我请他们吃甜糕,妈妈/爸爸夸我好宝宝。 五、爷爷奶奶我们爱你为爷爷奶奶做一件小事情,如、宝宝长大了,自己走不要爷爷奶奶抱 ,为爷爷奶奶捶捶背等。 教学反思、 农历九月初九是我国的传统节日重阳节,重阳节又叫"老人节"。当今社会的孩子们,普遍都是在爸爸妈妈、爷爷奶奶的宠爱中长大的。他们对尊老、敬老的意识越来越薄弱。有很多孩子不会表达自己对家人的爱。所以,设计这样一节关于爱爷爷奶奶的活动非常重要。 重阳节小班社会领域的教案3一、幼儿发展目标与主要内容、 1、初步知道重阳节的基本习俗,愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。 2、激发幼儿尊老爱老的`情感,增进亲子关系。 二、活动准备、 大鼓、花球、布置节日气氛的教室、橘子、重阳糕、幼儿作品 三、活动过程、 一、介绍重阳节 (1)老师引出重阳节主题师、每年的农历九月初九是重阳节,它是我们中国的传统节日,也是我们爷爷奶奶的节日。今天,我们小朋友都把自己的爷爷奶奶请到我们幼儿园里老过节了,开心吗? (2)邀请爷爷奶奶来介绍重阳节师、小朋友们想不想知道重阳节是怎么来的吗? 我们的爷爷奶奶本领都很大的,我们请他们来告诉我们,好吗? 师生共同邀请部分爷爷奶奶来介绍重阳节的来历和风俗。 注、假如不够详细,老师可补充介绍。 二、幼儿表演环节师、小朋友们上幼儿园很长时间了,也学会了很多很多的本领,今天是爷爷奶奶们的节日,我们一起来表演一些节目给他们看,好吗? 歌曲、"我上幼儿园"律动、"我的小手"歌表演、"小猪吃的饱饱"儿歌、"拍皮球"歌表演、"两只老虎" 三、互动环节 (1)击鼓传花游戏规则、老师背对击鼓,当鼓声停止时,花球落在哪个小朋友手里,哪个小朋友就和他的爷爷奶奶表演一个节目。游戏反复进行。 (2)小脚踩大脚游戏规则、小朋友的脚踩在爷爷奶奶的脚上,一步一步往前走,看哪一队先走到终点,先到终点的那一队为胜。游戏可反复进行。 (3)剥橘子师、以前在家里,都是爷爷奶奶剥橘子给我们吃,现在我们长大了,会做很多事情了,今天,我们也来剥个橘子给爷爷奶奶吃,看一看,哪个小朋友最会剥橘子,剥的最快。 (4)品尝重阳糕和爷爷奶奶一起品尝重阳糕,交流一下品种、味道等,并尝试回家和爷爷奶奶一起制作重阳糕。 (5)赠送礼物给爷爷奶奶将自己画的,粘贴的,剪的等作品送给自己的爷爷奶奶,让他们看到自己的本领,认识到我们在长大。 四、活动结束。 活动反思、 农历九月初九是中国的传统节日--重阳节(也称敬老节),敬老爱老是中华民族传统美德,源远流长。特别是我们班的孩子由于父母工作比较忙,很多都是由爷爷奶奶、外公外婆来带的。但是平时孩子们对于爷爷奶奶、外公外婆更多的是索取,要什么给什么,而没有体会到爷爷奶奶外公外婆对自己是多么的爱护多么的好,更是谈不上什么尊老敬老的意识。为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德,培养孩子们感恩祖辈的情怀,让孩子们想想祖辈对自己的好、对自己的爱,同时也想想自己能为祖辈做些什么,于是,我结合一年一度的传统节日--重阳节,设计了一系列的重阳节活动。通过这个活动,也让孩子感恩祖辈的关爱,同时也学会为祖辈做一些什么。 重阳节小班社会领域的教案4一、设计思考、 农历九月初九重阳节是我国的传统节日,又叫老人节,是一个属于敬老爱老的日子。而平时孩子们享受着老人们无限的关爱与呵护,觉得是理所应当,稍有不满还大发脾气。因此在这个特殊的日子里,让孩子们体验与老人间浓浓的亲情,并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感。这也是意在让幼儿感受中华传统美德。能把享受长辈的爱的感情进行迁移,让孩子们去爱自己身边的每一位老人,帮助弱者,在生活中自然地走进感情的世界,体验幸福生活的喜悦。同时也让老人们为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲。本次活动采用小朋友,献爱心的方式,为生活在幼儿园周围的老人们送上一片心意。 活动时间、20xx年9月9日 活动地点、敬老院 预先准备、请敬老院的爷爷奶奶入座 参加对象、博苑幼儿园全体幼儿及老师 活动目标、 1、知道九月初九是我国的重阳节,了解相关的重阳节知识 2、激发幼儿对爷爷奶奶的崇敬,表达对爷爷奶奶的关爱 3、培养孩子从小敬老爱老的美德- 4、通过社区活动,锻炼孩子的社会交往能力和口语表达。 活动准备、 1、打出横幅,打出博苑幼儿园敬老院感恩活动 2、事先联系好敬老院并告知我们有此活动。 3、各班小朋友准备一些零食或是不穿的衣物等送给敬老院的小朋友们和爷爷奶奶们 4、园内准备好重阳糕 5、小朋友亲手制作寿星卡,爱心卡片送给爷爷奶奶传递爱心 6、小朋友们和老师一起在敬老院跳操用我们的活力感染他们 7、学习歌曲《感恩的心》 8、学习童谣《给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿》 二、活动过程 1、主持人上台致词 2、小朋友们和老师一起跳活力早操 3、发放小朋友自己带来的零食 三、互动环节 1、爷爷奶奶辛苦了,小朋友们表达自己的尊敬之情,与爷爷奶奶们互动表演童谣《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》 2、 我喂爷爷奶奶吃块重阳糕 通过活动,帮助幼儿丰富以下经验 ①农历九月初九是我国的重阳节,又叫老人节。 ②爷爷、奶奶非常关心我们,我们也应该尊敬爷爷、奶奶。 ③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的,我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。 2、小朋友们献上自己的份儿礼物爱心贺卡 四、结束 1、全体唱《感恩的心》结束活动 2、拍集体照 3、回园 重阳节小班社会领域的教案5活动目标、 1、在活动中,让幼儿了解重阳节,学会尊敬和关爱老人。 2、感受和爷爷奶奶在一起的快乐。 3、体验人们互相关心的美好情感。 4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。 活动准备、 物质准备、做旗子、多媒体电影《重阳节》 经验准备、穿鞋子的经验;歌曲《爸爸妈妈好》 活动过程、 一、观看重阳节来历的电影 1、师、孩子们,重阳节又被叫什么节日呀?(老人节)哦,老人节就是爷爷奶奶的节日呀,马上就要到重阳节了,今天我们很开心,能和爷爷奶奶一起过节日 师、谁来说一说,爷爷奶奶(外公外婆)平时是怎样关心和照顾我们的。 小结、爷爷奶奶会为我们……,为我们……,还会为我们……。 2、祝福歌《爷爷、奶奶好》 小朋友们真聪明,都找到了爷爷奶奶的鞋子,现在爷爷奶奶累了,想听我们唱唱歌,我们给爷爷奶奶来唱一首《爷爷奶奶好》,让他们听一听,好不好? 3、游戏《我为爷爷奶奶穿鞋子》 玩法、从许多鞋中找出爷爷奶奶的鞋子,为自己的爷爷、奶奶穿上鞋子。 师、作好了小旗子,我们来和爷爷奶奶玩一个小侦探的游戏。森林里,天黑了,现在请小朋友们要睡觉了,把眼睛闭起来,请爷爷奶奶们脱下自己的一只鞋子,放在中间。爷爷奶奶的鞋子也来到了森林里,听一听,他们在跳舞呢。 师、天亮了,呀,爷爷奶奶的一只找不到家了!孩子们睁大你们的小眼睛,看一看,爷爷奶奶的鞋子,在哪里呢?快过来找一找。 师、找到了,请小朋友们帮助爷爷奶奶穿上鞋子。 4、做旗子 师、爷爷奶奶为我们做了这么多的事情,我们今天为爷爷奶奶做一面重阳节的旗子,插在重阳糕上,祝福爷爷奶奶身体健康,快乐每一天。 教学反思、 农历九月初九中国老人节,是中国的传统节日"重阳节",也是我国传统的敬老节日。由于现在独生子女“四合一”结构家庭教育不当造成幼儿“小皇帝”意识,不知尊敬热爱长辈的现象不少。开展此次活动。培养幼儿尊敬热爱长辈,促进他们健康全人格和社会性发展。 |
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