标题 | 小班语言灵巧的手教案 |
范文 | 小班语言灵巧的手教案 作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的小班语言灵巧的手教案,欢迎阅读与收藏。 小班语言灵巧的手教案1活动目标: 1.在探索性游戏活动中感受手部的各种动作及其变化。 2.学习用语言表达手部动作。 3.鼓励幼儿自己的事情自己做。 活动准备: 1.豆子、珠子、面团、油画棒、小瓶子、抹布、等,并分组摆放好。 2.幼儿用书第3册第17-18页。 3.音乐磁带或CD。 活动过程: 一、动动小手。 教师:我们大家都有一双小巧手,现在我们让它动起来好吗?2、幼儿在教师的带领下依次活动各手指。 二、认识各种材料教师:今天老师还给大家准备了各种好玩的东西,我们来看看有些什么呢? 教师依次出示材料,引导幼儿了解。 教师:我们大家的手都是灵巧,现在看看自己的小手,像想你们用这些东西可以怎么玩?你们想玩一玩吗?(想)那现在就请小朋友们用你们能干的小手来玩玩吧! 三、幼儿分组进行操作活动。 幼儿根据自己的喜好选择自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面团等。 教师巡回观察、指导。 谈话活动: 教师:刚才你们玩了什么?是怎样玩的呢?(引导幼儿使用动词回答:如: 穿珠子、捏面团、滚瓶子、擦桌子。)教师:你们的小手真能干,会做这么多的事情,真是一双灵巧的手。我们的 小手除了会做这些事情外,还想做些什么事情呢? 幼儿自由回答。 做游戏:"猜猜看"。 教师:老师也有一双能干的手,也会做许多的事情,你们来猜猜看我在做什么呢? 教师做各种动作,幼儿大胆猜测。如:洗脸、摘果子、梳头、扣扣子、刷牙等。 阅读幼儿用书,感知小手的作用。--教师:我们一起来看看书上的小朋友,看看他们的小手都在干什么呢? 四、教师小结:哦,小手能做这么多的事情,小手可真能干!我们以后也要自己的事情自己做了,真正成为一双灵巧的小手。 10:05--10:15 盥洗活动正确的洗手,卷衣袖,双手向下把手淋湿,抹肥皂,搓手心。 ★10:15--10:45 户外游戏 小班语言灵巧的手教案2活动目标: 1、知道自己的有两只手,能做很多事。 2、增强和老师的情感交流。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动准备: 轻松氛围、手袋玩偶一个 活动过程: 一、引题 1、出示玩偶 小朋友们:大家好。我叫丁丁,很高兴和大家见面,你们喜欢我吗? 二、说一说 1、你们知道我的小手为什么会动吗?原来是老师的手在帮我,请你们把手举起来让我看一下好吗? 2、小手上有什么? 3、小手能够做什么? 三、比一比 1、教师和幼儿比一比,同伴之间比一比,看看谁的手大,谁的手小。 2、摸一摸 老师闭眼抚摸每个孩子的手,闻一闻、亲一亲。 3、找一找 幼儿把手藏起来,教师走过去轻拍幼儿的小手,表示找到小手。 4、抱一抱 教师逐个抱抱孩子,亲亲孩子,并说:收的力气真大。 四、游戏:小宝宝现场为大朋友做一件事。 活动反思: 小班的注意力比起小班更短,持续时间也缩短,所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍,这节课以出示小动物玩偶的形式出发,小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴,幼儿的注意力很快吸引,逐步引入下个环节。 第二环节,说一说,以一个简单的问题:你们知道我的小手为什么会动吗,让幼儿想一想,部分幼儿只是用眼睛看,不会主动的进行言语交流,部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说,不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论,引导他说是老师的饿瘦再帮他,有些家长直接把正确的答案抛给幼儿,反思:教师应事先体积要求,不要将正确的答案直接给幼儿,需要引导他让他自己猜一猜,想一想。对于幼儿的发展会更好。 接下来的环节,老师带领幼儿通过小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手,再通过简单的小游戏找一找,让幼儿和自己的小手亲密接触。 在此之后,老师可以再适度加入平时的.手指游戏,即能巩固,又能锻炼宝宝手指的灵活性,让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会,让自己的小手为大朋友做一些事,提供机会让他们再次亲密接触,可以是抱一抱,摸一摸大朋友的脸,和大朋友一起玩小手的游戏等。 活动延伸处:老师可以交下小手那么能干,我们呢要保护我们的小手,知道些简单的保护小手的好方法。 小班语言灵巧的手教案3活动目标: 1. 初步认识自己的小手,知道手能做许多事情。 2. 喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。 3. 引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。 4 锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。 活动准备: 多媒体课件。 活动过程: 一、手影游戏导入,激发幼儿兴趣。 1.“今天老师要变魔术给小朋友看,请大家睁大眼睛看大屏幕,是什么小动物来了?” 2.“聪明的小朋友一定知道,老师是用什么变出小动物来的?”引导幼儿说“手”,激发幼儿认识手的兴趣。 【设计意图】玩是孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。激发孩子对小手的兴趣,为下一个环节认识小手做好了铺垫。 二、观察讲述,认识小手。 1.“你的小手在哪里?数一数你有几只手?”“我们都有两只手,两只手是一样大的,所以我们也可以叫它们为一双手。” 2.教师引导幼儿观察小手,并介绍手指名称给幼儿认识。 “瞧!我们的每只小手都有五根手指头,他们兄弟姐妹五个住在一起。粗粗壮壮、个子最矮的是大哥,叫大拇指;长得最瘦小的是小妞妞,叫小拇指;个子最高的是三姐姐,叫中指;我们经常用来指一指是食指;哦,对了,还有一个小弟弟,叫无名指。这是我们的手心,这是我们的手背。” 3.游戏巩固:大拇指大拇指敬个礼,食指食指弯弯腰,中指中指点点,无名指无名指顶一顶,小拇指小拇指勾一勾,手心手心碰碰,手背手背搓搓,小手小手拍拍,我的小手真可爱。 【设计意图】教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行。通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头,每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。 4.儿歌:《手指谣》 三、营造情景,体验手的用处。 1.“小手可是我们的心肝宝贝,它会做很多事情。瞧,老师为小朋友们准备了好多材料,小朋友选择其中的一个,然后看一看我们的小手可以用他们干什么?”引导幼儿讲述:“我的小手会……” 【设计意图】由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情, 并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。 2.教师总结,情感延伸:“我们的小手真灵巧,现在我们长大了,会用小手做很多事情了,对吗?那我们今后就要自己的事情自己做了,能做到吗?” 【设计意图】在让孩子认识到自己的小手很能干的同时,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 四、拓展经验,学会保护手的本领“小手的本领可真大,能为我们做很多事情,所以一定要注意保护小手。我们该怎样做?”幼儿讲述。 师小结:不要用刀子或剪刀;不吸吮手指,不啃指甲;勤洗手,勤剪指甲,保持小手干净美观;冬天给小手抹上护手油,戴上手套,以免皴裂或冻伤等。 【设计意图】《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。“小手这么能干,我们怎么保护小手呢?“自然引入本环节:保护自己的小手。 五、活动结束。 教学反思 通过本活动,幼儿体验到了玩手指的乐趣,也懂得了许多的玩法,但由于玩手指的生活经验不够丰富。探究时不是特别的积极与主动。 |
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