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说读写的练习五教学设计

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说读写的练习五教学设计

教学内容：说的练习、读的练习、体会分号的用法。

教学目标：训练学生的口语交际能力，通过小组合作准备好发言，发言时要有理有据，说清自己的看法，语句要通顺连贯，能通顺流利的朗读短文,正确完成课后习题，体会分号的用法，通过准备,完成习作训练。

教学重点：训练学生的口语交际能力，发言时要有理有据，说清自己的看法，语句要通顺连贯，能通顺流利的朗读短文,完成文后的问题，完成习作训练。

教学难点：通过准备,有条理的完成习作。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：激发学生“乐”写，帮助学生会“写”，指导学生把作文写具体。

教学过程：

写作训练：

1. 读题目要求

1)既可写景状物，也可写人；

2)题目自拟；

3)交流调查、查阅的资料，相互启发。

2. 指导选材：

思考改革开放以来，大的方面：社会风气、居住环境、生活水平、学校面貌等;小的方面：一个家庭、一条胡同、一座公园的变化等。

3. 指导写作方法：

1)描写“变化”用比较的方法——过去与现在。

2)重点写现在怎样

3)要写出自己的真情实感。

4)语言要有个性。

第二课时

教学内容：分号的用法

教学目标：学会使用分号。

教学过程：

一、启发谈话，回顾学过的标点符号说说它们用法。

二、标点符号的练习：

1、读下面的句子，体会分号的用法。

分号：一是用于表示一句话中间并列分句之间的停顿：

二是用于分行列举的各项之间。

2、题中3段话分别选自哪篇课文?均是分号的第几种用法? (第1种)

描写的角度不同：

第一句是描写詹天佑在不同时间做的不同的事：第2句是描写三峡瞿塘峡两岸山石的`各种姿态；第3句是围绕大海从几个方面写。

3、再读句子，通过读了解每句话写了哪几方面的内容，从而体会分号的用法。小组交流、汇报。

4、提出不懂得问题。

5、解决问题。

三、课外延伸：

学生从课文中找一找带分号的句子，读一读，体会分号的用法。

第三课时

教学内容：说的训练、读的训练

教学目标：训练学生的口语交际能力，通过小组合作准备好发言，发言时要有理有据，说清自己的看法，语句要通顺连贯，能通顺流利的朗读短文,正确完成课后习题，体会分号的用法。

教学过程：

一. 专题讨论：

1. 明确讨论话题——“养狗与环境卫生”

2. 读题目要求：

1) 要有理有据，说清楚自己的看法。

2) 语句比较通顺连贯。

3. 讨论重点：可从以下几方面去考虑：

1)养狗的人要提高素质，有公德意识，在宠物给自己带来欢乐的同时，要想到给别人带来方便，增添愉悦而不是烦恼。

2)采取具体措施，及时清理宠物狗的污物。

3)驯养宠物狗要养成好习惯，不要随地大小便。

4)建立规章制度，对不注意卫生的行为进行批评，严重的给予处罚等。

4、生准备

5、小组交流

6、汇报

7、学生评价

二. 阅读短文，思考回答问题

1. 认真阅读短文，结合短文或自己的体验说一说吹肥皂泡的乐趣。

2. 可从几方面谈乐趣：

1)吹泡后出现的美丽景象说：

2)可以从“我”的感受说：

3)还可以说说自己吹肥皂泡时的心情；

4)吹成功或失败时的神态。

3.摘录自己喜欢的语句.

4、小组交流

5、个别汇报

6、评价指导

三、小结

四、布置作业：课堂训练

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