标题 | 语文A版二年级语文下册《风娃娃》教案 |
范文 | 语文A版二年级语文下册《风娃娃》教案 作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的语文A版二年级语文下册《风娃娃》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 【教学目标】 1、认识12个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 【教学重难点】:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容,明白其中的道理。 【教学准备】:多媒体课件 【教学时数】:2课时 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入,激发兴趣 1.猜谜激趣:“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”孩子们,猜猜看,它是谁?(风) 2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”(师板书:风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!(师边叙述边板画风娃娃) 3、读题:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧! [兴趣是的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。] 4、(过渡):这几天,风娃娃碰到了一件烦心事,这不,他写信向我们求助来了,想和老师一起看看这封信吗? (课件出示风娃娃的求助信及童声配音) 求 助 信 亲爱的小朋友: 你们好! 我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸,一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天,风妈妈见我已经长大了,就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜欢帮人们做事了,可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜…… 你的朋友:风娃娃 20xx年12月12日 5、师:看到风娃娃这样伤心,你一定想帮帮它。可是,风娃娃到底是做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?让我们一同到书中看个明白吧! [一封拟人化的`风娃娃求助信,让孩子们耳目一新,激起了他们学习的兴趣,唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引,有了这样的期待视野,孩子们才会产生强烈的阅读愿望。] 二、初读课文,整体感知 1、学生自由朗读课文,标出小节,画出生字新词,对照课后生字表中的拼音反复多读几遍,争取把字音读准。思考:风娃娃来到了哪些地方? 2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书:田野、河边、广场 3、学习字词 师:风娃娃飘呀飘,飘到了我们的身边,你看,她还给我们带来了许多的字娃娃呢? (1)、出示课件 chōu xù xù xī jí qiàn fū 抽 上 来、 断 断 续 续、 吸 气 、高 兴 极 了、 纤 夫、 hàn shǐ shì zhēng zōng shāng 流 汗、行 驶 、 表 示、风 筝、无 影 无 踪、 伤心、 zé zhuàn 责 怪、 转 动 指名同桌读——齐读——开火车读。 2、认读生字: 离开了队伍,还脱去了“拼音帽”,你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件,同桌互读——指名读——齐读) 抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责 3、说说你是怎么和这些生字宝宝交朋友的。 3、猜谜巩固: (1)、一字生来真奇怪,一边湿来,一边干。( 汗 ) (2)、大字腰上系皮带。( 夫 ) (3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 ) (4)、竹子争着飞上天。( 筝 ) 三、学习第一节 师:看到小朋友这么能干,老师感到十分开心。风妈妈看到孩子长大了,也十分开心,有一天风妈妈对她的孩子们说:“……” 课件出示:风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。” 1、师过渡:说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这样的语气来读读。 指名读——齐读 2、风娃娃听说可以为人们做事了,他十分开心,那它到底来到哪些地方,为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。 四、指导书写,布置作业 1、屏幕出示四个生字:夫、表、示、号。 2、学生观察写好这四个字的注意点,说一说哪个字最难写? 3、示范写“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”与“天”的不同;“号”的最后一笔。 4、学生先书空,再描红、临写。 5、展示学生写的生字,师生共同评议。 6、作业:搜集有关风的作用的资料。 第二课时 一、复习检查,交流汇报 1、出示下列词语: 风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞快地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣服、小树 、责怪 2、开火车读——自由读课文 3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事? 师随机板书:田野、河边、广场 二、学习课文,深入理解 (一)、研读“吹水车” 1、出示课本插图:说说风娃娃来到了什么地方?看到了什么? 2、出示:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。 动画演示水车抽水的过程,理解“断断续续”。 ——指导朗读 3、风娃娃此时是怎么想的? 4、他是这么想的也是这么做的,你看—— 出示:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。 指名读——点评,指导朗读——男女赛读 (二)、研读“吹帆船” 师:风娃娃高兴地吹啊吹,他来到了河边,忽然他听到了“嗨哟,嗨哟”的声音,是谁在说话呢?他仔细一看,原来是—— 1、出示课本插图2 2、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢? 3、出示:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(齐读) 4、动画演示:风娃娃吹帆船,帆船飞快行驶的过程 朗读:船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。 (三)、感受风娃娃的“傻” 1、师:风娃娃这么一吹,使水车转得飞快,让帆船飞快行驶,如果你是在田里劳动的农民或者是在河岸上拉纤的纤夫,你会怎么感谢风娃娃呢? 2、说话: 我是农民伯伯,我会说:“ ” 我是河边的纤夫,我会说:“ ” 3、听了人们对他的感谢和赞美,风娃娃十分开心,他认为:…… 引读:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。 4、师:事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。 (四)、自主研读“好心办坏事” 1、自由读,说说风娃娃又来到哪里,做了什么事? 2、汇报交流,随机指导朗读 3、想象说话(任选一个) 放风筝的孩子伤心地说:“ ” 来收衣服的人生气地说:“ ” 路旁的小树哭着说:“ ” 四、明理小结,课后延伸 1.听了人们的责怪,风娃娃十分伤心,他怎么也想不明白,我明明在帮人们做事,人们为什么还要责怪我呢? 2.听了你们的话,风娃娃明白了自己的错误,瞧,他又写了一封信向我们表示感谢来了。 《风娃娃》教学反思 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。 课文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。 教学课文时,我先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,透过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。之后又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。 之后又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂?学生提出了好多问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学明白的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自我提出问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就十分深刻。 学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事,你明白吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗,带来凉爽;风娃娃会关窗,有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事,为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也有这样的状况呢?其实也有,你好心帮别人,人家不领情。不但不感谢你,反而埋怨你。你能举举其中的例子吗?透过事例,让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自我的角度出发,还要全面地思考问题,从别人的角度来思考问题,认真动脑,少做傻事,快快长大。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。