标题 | 第一册《汉字多奇妙》教学设计 |
范文 | 第一册《汉字多奇妙》教学设计范文 教学目标: 1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。 2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字;读句子注意合适的停顿。 3、通过识字活动培养学生的识字能力,激发识字的兴趣。 教学重点:识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字;读句子注意合适的停顿。 教学难点:通过识字活动培养学生的识字能力,激发识字的兴趣。 教学用具:多媒体课件、生字卡片 教学时间:1、5课时 教学过程: 一、课前准备。 1、背诵儿歌。 2、做拍手游戏:用第8课的内容,同桌合作做拍手游戏:你来问,我来答。问问答答真快乐! 二、认识生字。 1、问问答答,看图说话:我们一起来看图,做问问答答的游戏(说话训练)。 (1)出示“红日”图,师问生答。 问:这是什么? 答:这是一个太阳。(这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……) (2)出示“弯月”图,师问生答。 问:这是什么? 答:这是一个月亮。(这是一轮弯弯的月亮……) (3)出示“流水”图,师问生答。 问:这是什么? 答:这是小河里的流水。(这是清清的河水……) (4)出示“火堆”图,师问生答。 问:这是什么? 答:这是一团火。(这是一堆火。这是燃烧的大火……) 2、为象形字找相应的图。 (1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片:小朋友,看看这些像图画一样的'宇,分别代表上面哪一幅图? (2)根据四个象形篆体字,认识四个汉字:指名请小朋友到黑板前,把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。 3、识记汉字。 (1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片:你们认识这几个字吗? (2)认一认,连成词语读一读: 日——红日红日,日日日;月——弯弯月亮,月月月; 水——流水流水,水水水;火——火苗火苗,火火火。 在生字教学时,正音并渗透笔顺规则。 日:翘舌音,师边说边写,学生跟着写,渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。 水:正音,复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。 火:生活中经常会用到它,你能给它找个好朋友吗? 4、巩固识字,课间动一动:离开座位,找到自己的好朋友,互相连词读读生字;在对方的手心里写写这些字。 三、看看想想,读读句子。 1、看看图,想一想:“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的? 2、归纳:这就是汉字的一个奇妙的特点——象形,中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。 3、出示句子读一读:日月水火,汉字多奇妙。 四、看看猜猜,再读句子。 1、看看课文后面的图画上画的是什么,再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字? 2、看田说话猜字。 3、跟老师读句子:山山石石,汉字多奇妙。 4、拓展:老师再出示几个象形字,让小朋友看看、猜猜,提高他们识字的兴趣。 五、读读课文,复习巩固。 1、打开书,跟着老师,按课文内容的编排顺序,依次读词读句。 2、巩固拓展。 (1)给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友(组词、扩词)。 (2)同桌或小组合作,学习“汉字多奇妙”这句话,说几句带“多”字的句子。 例:世界多美好。天气多晴朗。( )教师多______。 六、和爸爸妈妈一起学。 1、课后告诉爸爸妈妈:你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。 2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字;再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。 板书: 日、月、水、火 汉字多奇妙。 作业: 1 指读第10课2遍,读识字卡片的生字以及背后的词语。 2 听、读第11课2-3遍3 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。