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标题 《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计
范文

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计(精选12篇)

好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领,使教师在教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果。以下是小编整理的《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计,欢迎大家参考!

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇1

活动目标:

1、欣赏画面,感受城市和乡下的不同生活。

2、能够通过辩论的方式,充分调动幼儿语言表达的积极性。

3、了解城里生活和乡下生活的差异性,懂得只要适合自己就是最好的。

活动准备

电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

活动过程:

一、阅读前准备:

老师在介绍这本书之前,先问一问孩子们对于城市和乡下的认知,把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上,在了解孩子知识的基础上,开展阅读活动。

二、第一遍阅读故事:

1、大声朗读一遍故事的内容,掌握好节奏,在比较复杂的地方稍微停顿一下,给孩子足够的时间去消化。(画面完全呈现,包括文字)

2、阅读完毕后提出一些简单的问题,如“故事里的主人公是谁和谁?”“它们住在哪里呢?”,然后提出一些细节性的问题,如“吃了什么东西?”“老鼠们躲在哪里?”,如果孩子们回答不上来,就建议再仔细地读一遍书。

三、第二遍阅读故事,提出问题:

1、老师放大画面,请小朋友找一找,城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。(如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包,乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等,可使用电子画笔将细微的地方圈出来,也可以让小朋友来操作)

2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情,问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方?为什么是这样的表情呢?

3、请小朋友回忆并思考,现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子,有哪些不一样的地方。

4、看看老鼠们的表情,想一想它们为什么害怕呢?

5、故事的最后,乡下老鼠回家去了,想一想,它为什么要回家呢?

四、复述故事,并进一步挖掘故事的深意:

1、老师可以将配音去除,请小朋友们看着画面试着来讲故事,每个小朋友讲一幅画,连续下去。

2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象,如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里,“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

3、鼓励幼儿大胆地展开想象力,创编新的故事,如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇,而它们各自住的地方又发生了很多变化,这个时候,它们会怎么样呢?帮助幼儿构思合情合理的情节,续编故事。

五、小结:

老师可以引导幼儿体会,不管是生活在城里还是乡下,每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式,所以是没有“对”和“错”之分的,只要是适合自己的就好。

活动延伸:

1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

2、找一找自己家乡的美丽的地方,说一说喜欢的理由。

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇2

活动目标:

1、欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、通过辩论,激发幼儿语言表达的积极性。

3、了解城市生活与乡村生活的差异,懂得适合自己的才是最好的。

活动准备:

城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。

活动过程:

(一)引出课题,激发兴趣

今天老师请来了两位客人,看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里,所以我们叫它城市老鼠,一只老鼠住在乡村里,所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天,他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!

(二)欣赏城市与乡村的图片

逐一出示城市的图片和乡村的图片:你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉?

(三)分段讲述故事,在辩论的形式中理解故事内容

1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。

一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活,它们想交换一下:城市老鼠到乡村去生活,乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情?

2、讲述故事第一段,幼儿讨论。

城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然美丽,但它吃得住得都不习惯)

3、讲述故事第二段,幼儿再次进行辩论

(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒服,但太不安全了)

引导:乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?

4、讨论:为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出:他们在一个地方住的时间长了,已经习惯了。)

(四)通过分组辩论的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

你喜欢城市的生活还是乡村的生活?为什么?(请幼儿自己作选择,喜欢城市的小朋友为“城市队”,喜欢乡村的小朋友为“乡村队”)

师小结:其实城市和乡村各有各的优点,也各有各的不足之处,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式了,就习惯了这个地方的生活了,这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活,那就能过得开心、舒服了,你们说对吗?

(五)结束

我们都住在这个地方,我们也已经习惯了这里的生活了,但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢?

逛逛我们的乡村,找找我们乡村美丽的地方吧!

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇3

设计说明

乡村的出现,使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中,以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角,调动幼儿已有经验,激发了表达欲。通过完整感受,分段理解,自由讨论,并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境,了解每个人喜欢的生活方式不同,要尊重别人的感受。

活动目标:

1、了解城市与乡村的不同之处,懂得尊重别人的感受。

2、能大胆地讲述故事,尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

3、感受角色形象展现的乐趣,乐于合作表演角色形象。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动重点

了解城市与乡村的不同之处。

活动难点

根据故事内容分角色表演,模仿表情与语音。

活动准备:

1、幼儿对城市及乡村的了解。

2、角色及内容挂画、角色手偶。

活动过程:

一、提问导入,激发已有经验。

1、教师提问,幼儿讨论:我们是两个好朋友,一个来自城里,一个来自乡下,小朋友你们猜猜,我(城里老鼠)是哪里来的?我(乡下老鼠)是哪里来的?

提问时出示手偶,由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

教师应关注幼儿的认知是否有偏差,及时提示并纠正。

2、教师引出故事。

大家可要仔细听听,我们两个好朋友间到底发生了什么事情!

二、讲述故事内容,初步理解情节。

教师生动地讲述故事,幼儿专心聆听。

此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

故事讲述完毕后,教师提问:城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样?乡下老鼠去城里住,他喜欢那儿吗?为什么?

三、进一步熟悉故事,理解其中的情感。

1、教师再次讲述故事。

教师讲述时,出示内容图片(城里的食物、乡下的事物),以此为切入点明晰城乡的不同。

教师提问:乡下老鼠每天吃什么?城里老鼠呢?城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城?乡下老鼠刚到城里的时候,看见了什么?他的心情怎样?后来发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡下去?

2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分,教师可先结合图片做示范,再请幼儿讲述。

教师可作提示。

3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。

请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问:你在乡下住过吗?乡下给你什么样的感受?城里生活和乡下生活有什么不同?你喜欢城里还是乡下?

可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受,引导幼儿完整讲述,并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。

四、尝试故事表演,师生互动。

1、表演前准备,抓住声音形态及动作表现。

调动幼儿感知经验,突出分析老鼠的神态与语气(例如羡慕、开心、骄傲、害怕等)。

2、幼儿间合作表演故事。

两幼儿分别选择一老鼠手偶,进行角色扮演,大胆展示。

每一轮结束后,请其他幼儿做点评,加深幼儿对情节及角色情感的感知。

活动延伸:

节假日,家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩,幼儿尝试讲述游玩经历,并与同伴进行交流。

教学反思

本节教学活动,在设计和安排上能科学有效的完成活动目标,大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村,引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇4

活动目标:

1、认真倾听故事,感受故事的情趣。

2、通过和同伴模仿故事中角色的对话,尝试进行大胆的表演和讲述。

活动准备:

1、课件《城里老鼠和乡下老鼠》。

2、老鼠手偶。

活动过程:

一、导入活动。

你去过乡村吗?你喜欢乡村吗?城里有只老鼠也要去乡村做客呢,它会喜欢乡村吗?

二、分段欣赏欣赏故事。

1、播放课件【第一段】。

城市的老鼠到乡村后感觉怎么样?它喜欢乡村么?为什么?乡下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?

2、播放课件【第二段】。

乡下老鼠刚到城里的时候,看见了什么?它的心情怎样?

在它们吃饭时发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡村去?

二、进一步熟悉故事,尝试模仿角色对话。

1、播放课件【故事欣赏】,完整欣赏故事,并模仿两只老鼠说话的神态和声音。(高兴的、不以为然的、惊讶的等)

2、熟悉故事后,鼓励孩子边说边做适合的身体动作。

三、比较乡下和城里的不同。

1、你在乡村住过吗?在乡村生活和城市里有什么不一样的地方?

2、你喜欢城市还是乡村?

(我喜欢乡村,因为......;我喜欢城市,因为......)

活动延伸:

1、表演区游戏:《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件【打印头饰】。

2、教师可先扮演城里老鼠去乡下做客,幼儿们扮演一群乡下老鼠。

3、熟悉情节之后,由某一个幼儿来扮演城市老鼠,教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。(具体游戏开展,可以根据孩子们的掌握情况灵活组织)

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇5

活动目标:

1、了解城市和乡村的形象,能用简单的语言表达出自己对乡下,城市的印象。

2、了解城市生活与乡下生活的差异,通过讨论,知道要保护环境。

活动准备:

1、实录:乡下生活,城市生活、背景图:城里,乡下

2、小图卡:面包,奶牛,小麦,田间,汽车,简单的家具,豪华的家具。

3、课件:乡下老鼠和城里老鼠

4、场景:宽阔的道路

活动过程:

(一)观看实录,了解乡下,城市的形象,并能用简单的语言表达出来。

导入 :小朋友们,今天老师带你去两个好玩的地方,我们一起出发吧。

走设计的宽阔马路,观看视频

师:你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?

幼:看到了很多人,很多车。

师:热闹吗?漂亮吗?

幼:漂亮,好玩。

幼儿自由回答,教师小结:像这样热闹,繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。

(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》,理解故事内容。

(1)欣赏故事

师:有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了,他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。

教师播放课件,幼儿欣赏故事

(2)理解故事内容,并回答问题。

师:乡下老鼠邀请城里老鼠做客,在乡下,城里老鼠看到了什么?

幼:城里老鼠看到了绿幽幽的稻田,

师:乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?

幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜欢吃。

师:后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠,

幼:因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

师:城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?

幼:城里老鼠拿来了奶酪,玉米,鸡腿

师:乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?

幼:因为城里生活乡下老鼠不适应。

师:乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?

小结:不管是城里,还是乡下都有自己的优点,弊端,大家应该相互尊重。

(3)讨论城里和乡下的环境,产生保护环境的意识。

师:你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?

幼:我喜欢城里老鼠家,因为城里很干净,交通方便。

师:可是城里车太多,空气都受到污染,小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?

幼:多坐公交车,少自己开车。

幼:我喜欢乡下老鼠家,因为乡下老鼠家空气清新。

师:可是乡下路不好,交通不方便,科技不发达,那该怎么办?

幼:把路建好。

幼儿 自由讨论,自由回答。

小节:城里科技发达,可是经常交通堵塞,空气受到污染,可是乡下空气好,这一点不好,我们城里人要和乡下人一起相互学习,相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。

(三) 游戏猜一猜,摆一摆。

师:刚刚我们去了乡下和城里,知道城市和乡下是怎样的了,我们一起来玩个游戏,请一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演乡下人,拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

最后放音乐一起跳兔子舞。

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇6

目标

1、了解城里和乡下不同的生活环境,积极讨论城里和乡下不同的事物,大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法,知道各有其有点和不足。

2、理解故事中主要角色的性格特征,知道每个人都爱自己的家。学习词汇;安逸、新鲜、繁华。

活动过程:

1、出示城市和乡下的图片,引导幼儿讨论。

提问:图片上都有什么?我们在什么地方可以见到这些事物?

你还知道城里和乡下有那些不一样的事物?

如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活,为什么?

2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。

今天我给小朋友带来了个故事,里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活,为什么?

(老师在讲述故事时出示字卡,安逸、新鲜、繁华。)

提问:乡下老鼠过着怎样的生活(安逸),乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的(新鲜的空气)?

城里老鼠喜欢乡下吗?

乡下老鼠看到城里是怎样的情境(繁华),他的感受是什么?

城里老鼠的家有是怎样的,乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的?(惊呆了)

乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗,他会不会留下来?

老师小结:乡下老鼠觉得乡下的空气很好,吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险,他不喜欢城里的生活。

城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活,因为胜利很繁华,可以住在漂亮的房间,里面有漂亮的家具,吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸,但他觉得很乏味。

城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家,因为他们觉得自己的家就是最好的。

小朋友们你们喜欢自己的家吗?为什么?

3、孩子一句话总结。

(1)请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下,为什么?

(2)我们最喜欢的地方是哪里?

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇7

一、运动目的

(一)观赏图片,感觉都会、墟落各具特点的美景和生存。

(二)经由过程辩说,引发幼儿说话表达的努力性。

(三)相识都会生存与墟落生存的差别,明白得当本身的才是最好的。

二、运动预备

都会图片与墟落图片各一;运动教具都会老鼠和墟落老鼠各一。

三、运动历程

(一)引出课题,引发爱好

本日先生请来了两位客人,看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在都会里,以是我们叫它都会老鼠,一只老鼠住在墟落里,以是我们叫它墟落老鼠。它们是一对好朋友。本日,他们要请我们到他们住的都会和墟落去看看呢!

(二)观赏都会与墟落的图片

一一出示都会的图片和墟落的图片:

你看到了什么?这两张画给你什么样的感受?

(三)分段报告故事,在辩说的情势中明白故事内容

1、用开放式的题目引发幼儿想象故事内容

一天都会老鼠和乡间老鼠住腻了如今的生存,它们想互换一下:都会老鼠到墟落去生存,墟落老鼠到都会去生存。你们以为会产生什么故意思的事变?

2、报告故事第一段,幼儿评论辩论

都会老鼠喜好墟落的生存吗?为什么?(墟落固然漂亮,但它吃得住得都不习性)

3、幼儿手工制作报告故事第二段,幼儿再次举行辩说

(1)墟落老鼠喜好那里的生存吗?为什么?(都会里固然住得舒适,但太不平安了)

引诱:乡间老鼠为什么牢牢拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?

4、评论辩论:为什么都会老鼠和墟落老鼠都想回到本身本来生存的处所?(引诱幼儿说出:他们在一个处所住的时候长了,已经习性了。)

(四)通太过组辩说的情势举行评论辩论,勉励幼儿勇敢论述本身的看法

你喜好都会的生存照旧墟落的生存?为什么?(请幼儿本身作选择,喜好都会的小朋友为“都会队”,喜好墟落的小朋友为“墟落队”)

师小结:实在都会和墟落各有各的长处,也各有各的不敷之处,每在一个处所生存的时候长了,就会有他本身的生存方法了,就习性了这个处所的生存了,这就要看我们本身喜好什么样的生存情况。只要我们找到得当本身的生存,那就能过得高兴、舒适了,你们说对吗?

(五)竣事

我们都住在xx这个处所,我们也已经习性了这里的生存了,然则到底这里有什么好的处所吸引我们呢?

走走我们的墟落,找找我们墟落漂亮的处所吧!

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇8

活动目标:

1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象,想象故事的部分情节。

2、理解故事内容,初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。

3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。

活动准备:

1、教学挂图。

2、小图片:大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。

活动重点:

欣赏故事,初步理解故事情节。

活动难点:

感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。

审美元素:

故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境,产生的'不一样的感受,从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。

活动过程:

一、出示图片,引导观察。

老师给小朋友带来了两幅图,小朋友们看有什么不一样?哪幅图是城里?哪幅图是乡下?你从什么地方看出来的?

你知道的城市和乡下还有什么地方不一样?

二、提问

你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的?哪些东西城里有而乡下没有的?

三、启发幼儿自由想象故事的部分情节。

有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到乡下做客,会是什么样呢?它喜欢乡下吗?乡下老鼠到城里做客,又会是什么样呢?它喜欢城里吗?你们猜猜,和小伙伴说一说。

四、教师讲述故事。

它们之间到底会发生什么事情呢?我们一起来听一个故事。

提问:乡下老鼠是怎样招待城里老鼠的?城里老鼠喜欢乡下吗?为什么?乡下老鼠到城里来遇到了什么事情?乡下老鼠喜欢城里吗?为什么?

五、倾听故事录音。

讨论:为什么乡下老鼠喜欢乡下?城里老鼠喜欢城里?

六、迁移作品经验。

我们生活在什么地方?你喜欢吗?为什么?我们生活的地方有没有不太好的情况?我们可以做些什么事情来改变这种情况呢?

七、结束活动。

附故事:

乡下老鼠和城里老鼠

有只乡下老鼠住在靠近谷仓的地方,他写信请城里老鼠来乡下玩。

城里老鼠接到信后,立刻动身前往乡下,他受到了乡下老鼠的热情接待。城里老鼠说“你还是到我家去玩吧!我请你吃从没吃过的好东西。”

乡下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀请。来到城市,看见城市繁华的景色,乡下老鼠吓得全身颤抖,过马路时吓得哇哇乱叫。

他们来到城里老鼠的家,看见整洁的房间,漂亮的家具和各种好吃的东西,乡下老鼠不由惊呆了。“你每天都这么过吗?”“是呀,来客人的时候吃得跟好呢”“砰”的一声,一位仆人走了进来,城里老鼠见了,飞快地躲进墙角的洞里,乡下老鼠吓了一大跳,也紧跟着躲进墙角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。他们才咬了一口。“砰”的一声,门又打开了,一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳,又急急忙忙躲进墙角的洞里。乡下老鼠头也不回地走了。它说:“这儿虽好,但随时都担心被人伤害,我还不如回去。”

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇9

活动目标:

1、欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和农村的不同生活方式,懂得适合自己的才是最好的。

活动准备:

1、动画光碟。

2、城市和乡村的图片若干张

活动过程:

一、欣赏图片

提问:

“你们都看到了什么啊?发现城里和乡下有什么不一样的地方?”

“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客,让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

教师讲述故事。

师:“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?”

提问:“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”

二、欣赏动画

提问:“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”

“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请,那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?

师:“城市和乡村都有自己最美丽的地方,城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲,现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜欢哪里的生活?为什么?”

三、孩子自由回答,大胆阐述自己的意见

四、孩子自由表演。

小结:孩子们你们说的都很精彩,都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由,相信只有适合我们自己的才是最好的。

反思:

本节教学活动,在设计和安排上能科学有效的完成活动目标。通过欣赏城市图片和乡村,引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。同时使孩子知道了一个道理:只有适合自己的才是最好的。

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇10

教案目标:

1.通过作品学习使幼儿熟悉童话内容,理解童话中主要人物的性格特征及里的两个不同场景。

2.能够用连贯准确的语言创编,发展幼儿的想象力和创造力。

教案准备:

电脑课件

教案过程:

1.教师用充满激情的语调,把童话生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速,表现出中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢,城市里的节奏,充满了刺激和好奇。

2.教师提问,帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

(1)乡下老鼠为什么请城里老鼠做客?

(2)乡下老鼠是怎样招待客人的?

(3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?

(4)在那儿发生了什么?

(5)乡下老鼠为什么走了?

3.教师放映电脑图片让幼儿边听边看,以加深对童话的印象。

讨论:城里老鼠喜欢哪里?乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活?

帮助幼儿归纳主题。

4.鼓励幼儿大胆进行想象和创造,拓展原文中的内容。

假定里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢,而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象,连贯地编构出,情节要合理。

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇11

一、活动目标

1、欣赏故事,感知理解故事内容,感知城里和乡下生活环境的差异。

2、通过谈话和讨论活动,理解城里老鼠和乡下老鼠的不同感受,知道乡下生活的悠闲以及城里生活的紧张和不安全感。

3、建立从我做起的自觉爱护环境的意识。

二、活动准备

1、背景图:乡下(田野、小屋)、城里(高桥、立交道路)。

2、幼儿会歌唱歌曲《数高楼》。

3、幼儿对城里和乡下有一定认识。

三、活动过程

1、音乐活动《数高楼》,引出主题。

⑴教师带领幼儿随着音乐开展音乐游戏活动《数高楼》。

⑵教师:你知道刚才我们歌中演唱的地方是城里还是乡下?为什么?

2、初步探索城里和乡下的特征。

⑴教师:你知道城里是什么样子的吗?

⑵教师:你知道乡下又是什么样子的呢?

⑶教师:有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到乡下做客,会是什么样呢?它喜欢乡下吗?乡下老鼠到城里做客,又会是什么样呢?它喜欢城里吗?你们猜一猜,跟朋友说一说。

3、欣赏故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

⑴幼儿倾听教师讲故事,初步感知故事内容。

⑵教师:故事里有谁?它们住在哪里?

⑶教师:城里的老鼠到乡下做客,他有什么感觉?城里的老鼠喜欢乡下吗?

⑷教师:乡下的老鼠到城里做客,他又有什么感觉?乡下老鼠快乐吗?

4、欣赏故事,并进行讨论,帮助幼儿进一步理解故事。

⑴教师有表情地讲述故事。

⑵教师:乡下老鼠邀请城里的老鼠做客,城里的老鼠觉得乡下的生活怎样?

⑶引导幼儿理解“乏味”的含义。

⑷教师:乡下老鼠到城里,走在马路上他感觉怎样?乡下老鼠来到城里老鼠的家,先感觉怎样?后来,又感觉怎样?乡下老鼠为什么要回乡下呢?

5、引导幼儿讨论,初步建立从我做起的自觉爱护环境的意识。

⑴教师:你喜欢城市还是乡下?你喜欢它们的什么地方?

⑵教师:我们生活在什么地方?你喜欢吗?为什么?

⑶教师:我们生活的地方有没有不太好的情况(或事情)?

⑷教师:我们可以做些什么事情来改变这种情况呢?

《城里老鼠和乡下老鼠》教学设计 篇12

一、活动目标

(一)欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

(二)通过辩论,激发幼儿语言表达的积极性。

(三)了解城市生活与乡村生活的差异,懂得适合自己的才是最好的。

二、活动准备

城市图片与乡村图片;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。

三、活动过程

(一)引出课题,激发兴趣

今天老师请来了两位客人,看看是谁?一只老鼠住在城市里,所以我们叫它城市老鼠,一只老鼠住在乡村里,所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天,他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!

(二)欣赏城市与乡村的图片

逐一出示城市的图片和乡村的图片:

前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片,现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。你们都看到了什么啊?给你什么样大感觉呢?

(三)分段讲述故事,在辩论的形式中理解故事内容

1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容

一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活,它们想交换一下:城市老鼠到乡村去生活,乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情?到底发生什么有趣的事情呢,我们一起来听故事吧!

2、讲述故事第一段,幼儿讨论

城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?

3、讲述故事第二段,幼儿再次进行辩论

(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?

引导:乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?

4、讨论:为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?

(三)通过分组辩论的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

你喜欢城市的生活还是乡村的生活?为什么?

请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队,请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队,那我们举行一场小小的辩论会,在辩论之前我要给你们提几点建议:

1、用很响亮的声音进行辩论。

2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。

3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是?

师小结:这场辩论真的很激烈很精彩,你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由,其实城市和乡村各有各的优点,也各有各的不足之处,每个人在一个地方生活的时间长了,就会有他自己的生活方式了,就习惯了这个地方的生活了,这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活,那就能过得开心、舒服了,你们说对吗?

(三)结束

我们都住在新店这个美丽的地方,我们也已经习惯了这里的生活了,但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢?

我们一起去逛逛我们的乡村,找找我们乡村美丽的地方吧!

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更新时间:2025/3/24 18:32:59