标题 | 六年级《匆匆》教案 |
范文 | 六年级《匆匆》教案 教学目标 1 学会本课6个生字,正确读写词语。 2 熟练地,入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。 4 感受语文的语言美,领悟作者细致描写,多用比喻的方法。 教学重难点 1 感受语言美,领悟表达方法。 2 积累语言,学习作者的写作方法。 教学过程 一、故事导入,整体感知 1、创设情境,导入新课 今天老师给大家带来一个故事,很美,很有意境。同学们想听吗?(讲述故事《虚度的日子》)同学们,你倾听出了什么?谁能告诉我? (浪费时间,不再回来) 你说得真好。是啊,时间来也匆匆,去也匆匆;刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的优美散文:匆匆(板书课题) 2、初读课文,整体感知 课前同学们进行了预习,你来告诉我,读了几遍课文?你呢? 很好,下面有请三位同学读一遍课文,其他同学认真倾听,看他们读得是否正确、流利。 读完了,谁能评价一下他们读得怎么样?() 你说的真好,你能读读这句话吗? 3、读了这篇文章,你有什么收获? 谁能说一下? 4、小结: 同学们做得非常好,能正确流利地朗读课文,并得出自己的体会。收获真不少。 书读百遍,其义自现。好,同学们,再读课文,你会有更多的发现。 二、精读课文,感受作者情感 1、 选择自己喜欢的`读书方式(如轮读,小组读,默读等)来读课文。 师范读(配乐朗诵) 2、划分层次,再读课文 我们的日子为什么一去不复返呢? 是有人偷走了他们罢: 那是谁? 又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢: 现在又到了哪里呢? 3、生再读课文(配乐) 非常好,能体会散文的意境,诗一样的语言。 你体会到了什么?有什么发现? A、句子 B、词 C、段落 读第三段,你觉得哪些句子能体现匆匆呢?(交流讨论) 洗手的时候,日子从水盆里过去; 吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 默默时,便又从凝然的双眼前过去 4、小结: 同学们做得真好,能做到边积累边运用,全体训练,从而感悟时间的匆匆。作者又发出怎样的感慨和叹息呢?(徘徊、叹息)是啊,不能只是徘徊和叹息,他决定不能白走这一遭。我们呢?我们能吗? 对,不能。 三、拓展延伸,情感倾诉 1、同学们,有一篇文章也告诉了我们这样一个道理,今天我推荐给大家! (补充《时间布》) 2、老师寄语: 时间的宝贵就在于它的一去不复返,请珍惜生命中的每一段时光吧! 3、同学们,课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句,上课时我们再交流。谢谢大家。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。