标题 | 《认识10以内的数》教案 |
范文 | 《认识10以内的数》教案范文 教学内容: 本课为京版教材第一册的内容。 教学方式: 提问法 谈话法 教学目标: 认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。 掌握1~5的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。 教学重点: 会正确读写,会数。 教学难点: 数字3、5的书写。 教学流程示意(可选项) 创设情境,激趣导入 培养数感,得到学法 扩展延伸,引发多角度思考 教学过程: 一、激发兴趣 小朋友们会数数吗?谁能数一数? 从今天开始我们要和数字交朋友,你们高兴吗?我们比一比看谁交的.朋友最多好吗? 二、学习认数,数数。 1、打开书,观察图上画的是什么地方什么?他们在干什么? 我们先来观察左上图,请你数一数,图上的东西都可以用哪个数字表示? 两个人说一说,用手势比一比,数一数有几个圆点,读一读后面的数字。指名汇报。 结合事物图、手指图、点子图,逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说,生活中用1——5表示的物体。 2、认识1 (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答) 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? (3)请你拿出1根小棒 3、认识2 (教学方法同上) 4、认识3 (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 师:象这样的,就可以用数字3表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? (3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。 5、认识4、5 (教学方法同上) 6、了解数序 数数小棒图,掌握1—5的排列顺序,正着数,反着数。 说说每个数之间的关系,如:1排在第1个,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。 可以从前往后数1、25,也可以从后往前数5,4,3,2,1。 7、说一说谁在第几个?几比几多几? (2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1) |
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