标题 | 汉语拼音的教学设计 |
范文 | 关于汉语拼音的教学设计范文 教学目标: 1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节,正确书写音节。 3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会诵读儿歌。 教学重难点: 重点:ai ei ui的发音,认字,声母与ai ei ui组成音节的拼读。 难点:ai ei ui与声母组成的音节的拼读。 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时(总第33课时) 一、复习旧知,导入新课 1、导入 :小朋友们,在第一二课的学习中,我们认识了几个单韵母娃娃,大家还记得吗?来,跟他们打个招呼。(开火车卡片抽读单韵母。) 2、讲述:这6个单韵母娃娃的作用可大了,了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母,叫复韵母。 二、图文结合,自主学习 1、出示图画:大家看,图上画着什么? 2、同学们,站起来和你们的同桌比一比,看看谁高谁矮。 3、对,ai就是我们要学的第一个复韵母,由a与i组成。 4、指导学生读ai:a—i—ai.(先张大嘴发a 的音,口形由大到小很快滑向i ,a读得重, i读得轻,中间气不断,一口读成ai。) 5、范读,同桌对读,开火车练习读音。 6、启发学生:怎样才能记住ai? 7、请学生练习读ai的四声。 8、引导学生用同样的方法,观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声,教学ei ui. 9、指导学生书写,强调字母之间应靠紧一点。 第二课时(总第34课时) 一、复习旧知,指导拼读。 1、出示卡片,认读复韵母ai ei ui。 2、谁能读出不同来。(比赛认读ai ei ui的四声) 3、非常正确!看,老师给ai找了个朋友b—ái—bái,声母是谁?韵母呢? 4、对呀,ai可喜欢小朋友帮找新朋友了,快来帮帮它。请学生读d、t、n、l与ai相拼的音节,指名读,齐读,开火车读。 5、指导学生用同上的方法学习ei ui与声母的相拼,小组合作拼读,小组长指,成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。 二、创设情景,读准音调 1、做开门动作,问:老师在做什么?ki mén 2、放学了,我们要做什么?huí ji 3、指导并朗读以上三组词。(自由读,抽读,同桌互读,齐读。) 4、指导抄写音节,提示声母和韵母挨近些,标好声调。 第三课时(总第35课时) 一、复习旧知,拼读音节. 比赛拼读音节. 二、合作识字,朗读短文. 1、刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好?(听教师讲故事,森林里的选美比赛) 2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的? 3、对,白——bái,就是我们刚交的`朋友,谁来读一读? 4、“小白兔,耳朵长长的,尾巴小小的,三瓣小嘴一动一动的,好像它在笑呢”,大家仔细看一看,儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节,自己读一读。 5、比一比,谁拼读得好。 6、提问:谁来读读儿歌? 7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在”。 8、提问:你是怎么认识它们的? 9、我们书上还有一幅图呢,快去看看吧。 10、还给这幅图配了一句话,谁来试着读。 11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。(抽读、齐读) 12、提问:还有三个调皮的娃娃躲起来了,“你、他、水”谁认识它们? (指认、教认) |
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