标题 | 《精读和泛读》教学设计 |
范文 | 《精读和泛读》教学设计 [教学要求] 1.学会5个生字,理解由生字组成的词语,会用“浏览”马观花”造句。 2.认识读书的重要,了解读书基本方法,学会精读和泛读,努力取得最佳的读书效果。 3.正确、流利地朗读课文,能说出课文所讲的几点意思。 [教学时间] 两课时 第一课时 一、揭示课题 同学们,我们已学过一些介绍读书方法的课文,还记得吗? (《“煮书’’》、《读书做记号的学问》)掌握了好的读书方法,能使你事半功倍。今天,我们运用学过的读书方法来读一篇新课文——《精读和泛读》。(板书课题)什么是精读?什么是泛读?一边读,一边做记号。 二、初读指导 1.朗读课文,画出5个生字,要做到会读会写。 2.并联系上下文,理解下列词语的意思:浏览 浩如烟海 精读 梗概 走马观花 泛读 3.自读课文,想想每个自然段的意思。 三、检查自读情况 1.出示生字卡片,“开火车”读、齐读。提示:“梗”要读准后鼻音,“浏”的声母是边音。 2.了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。 浏览:大略地看。 梗概:大略的内容。 走马观花:比喻粗略地观察事物。 浩如烟海:形容文献、资料非常丰富。 3.指名逐段朗读课文,要求读正确,读流利。 4.默读课文,边读边做记号,说说课文讲了几层意思。 (1)要积累知识,必须读书,对重要的'文章和书籍要精读。 (2)要学会泛读。 (3)泛读可用较少的时间浏览大量书刊,同时又是精读的基础。 (4)泛读的一般方法、方式以及要注意的问题。 (5)精读和泛读结合,就能获得最佳读书效果。 5.讨论:全文可分几段?各段讲什么? 第一段(第1自然段):说明读书的重要和“精读”的方法。 第二段(第2~7自然段):介绍“泛读”的常识和方法。 第三段(第8自然段):说明只要精读与泛读相结合,就能取得最佳读书效果。 四、指导书写 观察田字格中生字,逐个临写,提示: 浏:左中右三部分。 籍:笔画较多,左下“耒”字旁的第一笔是横。 |
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